广东
导读：中小学教材是国家传播基础知识的重要载体，必须要具有权威性和严谨性。但是最近两年我国的各类教材漏洞百出，在社会层面引起很大的负面影响，教材的编写成员也应该进行反思。
人民教育出版社是国家级的出版社，而且又是由教育部进行管理，统筹着我国数千万套的教材的编写以及设计工作。人教版曾经是教辅行业里面的权威机构，以前也确实出版过很多出色的书籍。但是在最近出现的人教版数学插图事件，却引起大家对人教版的质疑。
人教版小学数学教材的插图，完全脱离大众的审美观，故意丑化东方人物形象。曾经有大量的一线教师以及家长进行过举报反馈，竟然都没有效果。直到前段时间，大量的自媒体都报道这件事情，才引起国家的重视，教材的相关出版人员才被处理。
也正是因为教材插图事件，热烈的家长都纷纷拿出证据，指责各类教辅资料都有很多错漏的地方。包括部分文言文被修改，部分教辅资料的插图存在着欲望暗示问题等。整体给人的感觉，就是现在的建材市场很乱，教材编写人员的用心，更是让人怀疑。
人教版教材编写成员曝光，竟有三名日本人
人教版的数学插图事件曝光以后，大家又发现义务教育阶段的日语教材出现意外。一本初中年级的日语教材里面，一幅插图里面竟然出现一组敏感的数字，也就是“731”。这关乎到我国当年的抗战，这是一个非常特殊的数字组合。
“731”此前是日本的防化部队的代号，这支队伍对我们造成很大的伤害，留给我们心理的创伤，至今都没有办法填平。如果熟读历史的网友应该都很清楚，“731”对于我们来说就代表着一种屈辱史，如果不知道这段历史，网友们可以去弥补一下知识。
这件事情在网络发酵以后，也引来诸多媒体的关注，许多家长都表示很愤怒。即使是日语教材，也是属于我国出版，也应该尊重我们的历史。更何况这部日语教材是在我国使用，也是由我国的人员进行编写，更不应该将这些敏感的数字组合在一起。
通过媒体的调查发现，这部教材的编写成员里面，竟然有三位日本编辑，这一点确实让笔者感到意外。考虑到教材编写的严谨性，我们可以邀请日本的学者针对教材进行审核，现在直接把日本学者邀请来做编写成员，这是否有点过分？
如果编写组成员里面有三位日本学者，我们也能够理解，为何这套日语教材里面会出现“731”这样的数字组合，或许就是这些人故意为之。在教材里面渗透自己的文化，故意对我们进行羞辱，从而间接地影响到我们的学生。
每个教材的编写成员都应该有基本的历史观，也应该读过中国的抗战历史。如今教材里面被扒出这样的问题，教材的编写成员，还是审核人员，难道没有责任吗？这些问题，也应该引起大家的重视，也希望教育部门能够查清楚。
我们的教材可以博采众长，可以容纳世界各国的文化，体现出中华文化的包容性。但是教材编写有一个很重要的前提，就是要帮助学生树立正确的三观，符合我们国家的意识，不能够歪曲历史或者是伤害我们的感情。
看到有日本的学者出现在教材编写组里面，相信很多人都会感到意外，对于这种邀请日本学者编写教材的做法，相信很多家长都是持反对的态度。何况如今已经有上面敏感的数字组合在说明，这套日语教材确实有问题。
日语教材虽然只是部分学生在使用，没有英语教材使用那么广泛，但是每个细节我们都要处理好，这才是一部真正严谨的教材。这部教材现在不仅有日本的编写成员，还有明显的暗示性数字，可能已经对学生造成一定的影响。
笔者觉得，现在各类教材的编写机制或者是审核机制，都没有达到让大家满意的地步。教材出版之前没有征求社会各界的意见，这也是一个行业内的毛病。如果我们都能够向社会公布，在出版前及时纠正这种问题，或许就不会再犯这种错误。
教材的编写需要有严格的程序，应该要符合国情，希望以后的编写成员都要注意这些问题。你觉得教材的编写，需要邀请外国人参加吗？欢迎发表评论！
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