湖南
在学校教育过程中，有些老师为了本学科成绩有所突破，总是喜欢占用学生的其他时间。如：音体美的课程或早晚自习课，让学生完成自己学科的学习任务。有的老师还会采取多留作业方法来让学生利用更多的时间来学习本科内容。
在教师资格面试中的回答规定问题环节，也经常会出现相关的话题，为此，中公教育将以“有个老师经常占用学生的自习课，作为班主任，你怎么处理?”为例，为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。
一、观点+分析
自习课是学生自主学习的课堂，学生利用自习课能够巩固新知、查补缺漏，提高学习成绩。该教师经常占用学生的自习课，其初衷是为了学生的学习成绩，但这是一种错误的教学观念及行为。一方面，对学生来说，没能利用自习课的时间内化新授知识，会使学习的效果大打折扣;另一方面，对该教师来说，会影响其在学生心目中的形象，甚至引起学生的反感，影响师生关系，进而影响学生该门课程的学习成绩。同时，该教师的行为可能会引起其他教师的效仿，或引起其他教师的不满。无论出于什么意愿，最终受影响的还是学生。因此，作为班主任，我会引起重视，认真对待，妥善沟通解决。
二、实践
首先，真诚交流，告知不妥。我会找到该教师向其表示自己理解他占用自习课的初衷是为了学生的发展，但是任何事情都是过犹不及，并委婉地向他表示占课行为的不妥之处，以及带来的后果，希望他能减少占用学生的自习课，将自习课还给学生。
其次，寻找原因，协助解决。帮助该老师寻找占课的原因，如果是教学任务没有完成，这说明该教师在教学时间、内容方面的把控方面还存在不足，建议该教师在课前做好各部分时间分配，提高对课程内容和时间的把控。如果是为了学生的成绩，我会向他表示学生利用自习课自我内化的重要性，希望该教师不要急功近利，违背学生的学习规律，这样反而会适得其反。
最后，与各学科教师进行沟通，表示各学科教师要严格按照课表内容进行备课、授课，大家要共同努力，转变教师角色，以学生为中心，让学生在合理的学习时间内取得最大的进步。
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