研学导师必看：学生的核心素养到底要怎么培养？

最近两年，有关核心素养的话题被炒得很热。最为一名研学导师，要了解核心素养的概念，并且要了解如何培养学生的核心素养。

培养学生的核心素养，先来了解以下三点内容。

一、全方位提升认知核心素养的“观念水位”

在《核心素养与学习的变革》一书中，作者对“素养”等观念进行了完全解读。作者认为素养分为基础、核心、职业三大素养。全部人都要具备的共同素养就是基础素养；共同素养中的高级素养是核心素养；职业素养是从事具体的职业所必需的专门素养。

对同一个个体来说，这三个素养非常重要。这三个素养之间相辅相成，融会贯通，最后构建出来一个素养体系。在这三个素养中，职业素养根据人的不同性格和不同职业会有很大的不同，所以大家的关注点在前两个素养中更多一点。

作者认为，身体、道德、智力、审美、劳动是基础素养中必不可少的要素。提出核心素养是为了让人具备符合这个智能化的新时代，并且以此来约束学校的育人目标、办学教学方式、教学评价等问题。

作者在综合查阅各种相关文献后，对核心素养特征进行了一个概括，他认为并不多的关键素养、跨学科、思维能力以及后天努力等等。

这些特征表明，核心素养并不是随便说说，是可以后天有目标的培养和检测的。在我国现在的教育中，对学生的兴趣培养并不是特别注重，所以在基础教育阶段，学校和社会都应该大力加强兴趣教育，培养学生们的职业素养，进行完善的职业规划。

二、明确培养核心素养的“两大抓手”

教育部也曾指出，中小学一定要重视学生发展核心素养体系，并且明确学生要具备终身发展的必备品格和社会发展所需要的关键能力，这对学生以后的发展有很大的帮助。明确培养核心素养的“两大抓手”就是“必备品格”和“关键能力”。

作者在《核心素养与学习的变革》一书中指出，重视和加强对学生关键能力的培养是现在所有人关注的热点话题。同时，教育部明确提出要培养学生的四种关键能力，认知、合作、创新、职业这四种能力能力。

传统式教学也比较重视培养学生的认知能力，但是这种能力更偏向于思维能力，因为在学校中，学生的能力和考试的分数是分不开的。但是从终身成长角度来看，自主学习能力、自制能力和交流能力也非常重要。

三、找到提升核心素养的“有效路径”

改变现有教育观的方法之一就是通过核心素养，改变固有的教学思维。今年的疫情期间网上教学可以看出，网课不仅对教师是一个新的挑战，对学生也是一个很大的挑战。在网课学习的过程中，自主学习能力和自制力强的这一部分学生占有很大的优势，而那些自制力差的学生，难免开始了浑水摸鱼的日子，最终老师讲授完，学生却没有学到任何的知识。

大家都知道，在教育里主要是激发学生内在动机，但这同时也是最难完成的事情。

在培养学生调动内在动机时，进行自主选择、正确看待成功和失败、进行特意的练习、坚定的性格这四个要求缺一不可。在实践深度学习过程中，最关键的是把握学习方法，教师需要有意识地引导学生，以提高学习效果。