交汇点讯 把大运河文化“保护好，传承好、利用好”，推动中华优秀传统文化进校园，2月6日上午，由教育部教育发展研究中心实践教育研究所指导，扬州大学中国大运河研究院、北京文献语言与文化传承研究基地主办，主动人生文化研究院、壮游人生教育科技承办的“大运河文化校本课程建设与推广研讨会”以线上会议的形式召开，来自教育部、交通运输部相关部门的负责人、全国的校本课程专家、实践教育领域专家、出版领域负责人和学校一线的校长、教师等参加了研讨。
在新时代，如何基于中国大运河文化校本课程的创新设计和落地推广，推动大运河文化的传承，助力青少年健康成长，是大运河文化带建设的重要目的之一，也是本次研讨会的重要目标。教育部近日制定并印发《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，指导中小学课程教材系统、全面落实革命传统、中华优秀传统文化教育。在这样的背景下，本次会议研讨的大运河文化校本课程属国内首创，它以中国大运河历史文化为基础，将运河沿线相关的不同知识板块串联并设置探究性问题，让学生在学习和实践中对运河本身拥有更深刻的理解，培养其探索精神，综合思维能力和动手能力，激发其对国家优秀传统文化及所属地域历史文化、地理环境、古今科技产生更浓厚的兴趣和自信，促进学生主动学习，热爱家乡，学会在现实生活中解决问题。
研讨会上，来自交通运输部管理干部学院、《基础教育课程》杂志社、电子工业出版社少儿分社、浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心等单位的专家学者，对大运河校本课程现阶段取得的成绩及存在的问题进行了广泛研讨，提出了许多专业性、精确性的修改意见，同时对大运河文化校本课程在校园和社会的推广，提出了建设性建议。
“从国家层面来讲，现在和未来都非常需要的这样一套校本课程。”在谈到大运河文化校本课程的内容时，教育部教育发展研究中心首席专家、实践教育研究所所长王晓燕认为，本套大运河文化校本课程建立了完整的大运河文化体系，同时在各个教学环节，各个教学点的设计上都能够以融合课程这样的理念，既符合现代课程发展特色和趋势，又融合历史、地理、科技等方面，内容充实。关于本套课程的修改完善，王晓燕所长建议本套校本课程在高度深度，广度精准度上还需要进一步提高，比如在育人价值、政治属性和教育属性方面，需要站位到国家层面，落实立德树人的目标，注重知识层面、能力层面、文化价值层面、精神层面、实践层面的设计和区分。
扬州大学中国大运河研究院黄杰副院长认为，以中小学生为对象的校本课程，需要秉承内容的准确性和严谨性，同时要满足不同年龄段学生的学习要求，还要符合校本课程本身的建设规范，在课程传播推广方面，他建议要注重政府和市场的结合，尽快展开课程试点，搭建运河文化校本课程资源共建共享平台。
“以立德树人为目标，构建大运河文化校本课程体系；课程基于青少年群体认知逻辑，文化认同以及探索体验而设计，致力于形成具有引领示范功能的国家文化公园和世界文化遗产校本课程开发与利用的实践模式。努力使大运河国家文化公园的文脉效能成为实践教育的原动力，最终实现从大运河文明向中华传统文化和未来教育纵深关联的多领域融合的综合教育。”大运河文化校本课程开发负责人、主动人生文化研究院院长程颢介绍，本套大运河文化校本课课程将争取于2021年下半年在运河沿线城市开展试点，在试点基础上进一步完善后面向全国推出。
通讯员 杨大鹏
编辑: 周晶
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