堵疏结合破除学生手机依赖症

　　■ 张成林

　　教育问题关系万千家庭，倘若再与手机关联，更是牵动各方神经。近日，教育部办公厅印发通知，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。规定一出，引发热议。

　　我们究竟是在利用手机，还是在被手机奴役？自手机流行以来，关于这一问题的讨论从未停止。尤其是随着网络科技的发展，手机迭代速度越来越快，智能程度越来越高，已经深度融入日常生活。我们一边吐槽着手机的各种弊端，一边从早到晚乐此不疲、刷个不停，不管我们是否情愿，手机已经成为日常生活不可分割的一部分。“手机是否该入校园”，正是上述问题在教育领域的具体体现。那么，问题来了，成熟稳重的成年人尚且难拒诱惑，我们为何要为学校画出“硬杠杠”，让充满好奇心、探索欲的学生远离手机？

　　问题的关键在教育上。每个人的一生都要经历不同的阶段，面临不同的任务，受教育阶段正是必经的重要时期。一方面，我们要在受教育中长知识、增本领，而青少年探索欲强，但自控力弱，往往难抵诱惑、沉迷手机，消耗精力、分散注意力，不利于专注学习，而且网络信息鱼龙混杂，如果缺乏有效引导，极易受到不良影响。另一方面，我们要在受教育中正心正身，养成良好习惯。手机固然有千般好，但何种场合该用、哪些行为该禁，只有把道理讲明白，把规则定清楚，做到行有所止，才能让学生受用一生。

　　所以说，从学生教育来看，手机禁入课堂，有着重要的现实意义，应当在规则上予以明确。但同时，必须正视的是，家长与学生的联系、合理的手机使用需求等如何保证？令人欣慰的是，教育部的规定考虑到了这些，对确有需求的，在经家长同意、书面申请后，可以将手机带入学校，只是需要交由学校统一保管。对规定的执行，不能图省事，实行“一刀切”全面禁止，而要多一些人性化的考量。比如，可通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，切实解决现实问题，在智慧管理中充分释放政策善意。

　　更进一步看，破除手机依赖症，也不能忽略教学环节。不少老师热衷于在手机上布置作业、在家长群里发布通知、让学生在手机上完成作业，等等。对此，教育部也有明确规定，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。正如媒体报道的，不能一边限制学生使用手机，一边又让手机成为教学和完成作业的工具。

　　需要厘清的是，手机作为工具，之所以能流行开来，就在于有着重要功能。因此，无论是学校还是家长，都要正确对待使用手机的行为，万不可视手机为“洪水猛兽”，一味喊“禁”。中小学生同样有手机使用需求，“一刀切”禁止只会适得其反。只要把规则制定好、把边界明确好，做好有效引导，学生们自然能够明白厉害，从而做到合理使用手机。

　　事实上，2018年8月，教育部等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确提出“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”。两年多后，教育部对“手机禁入校园”再作要求，足以反映出这一问题的重要性。我们期待，社会各方都能重视起来，读懂政策初衷，在加强管理的同时以身作则，引导学生摆脱手机依赖症，真正学会正确使用手机。