催眠助力，差生逆袭——怎样走上学霸之路

很多家长头疼自己家的孩子怎么就没有“别人家的孩子”那样的学习成绩呢？尤其是被称作差生的孩子，在当今社会还是一个拼学业的时代，教育考试还是最主要的择优条件，那么，孩子的学习成绩还是上不去，家长着急、老师着急、孩子也着急，但是无论怎样努力，一些孩子似乎还是差那么一个翻身的助力。
那么有没有办法能让这些孩子翻身成学霸呢？
我们都知道，学习是没有捷径可走的，但是学业的成就是可以用努力加方法来实现的。
选来选去看到有那么多的学习方法，买来买去有一大堆的学习方法，这个学习策略也用了，那种学习方法也买了，用来用去，家长忙的不可开交，孩子也是忙的不亦乐乎，但是用在自己孩子身上似乎没什么大的成效，为什么会这样呢？
为什么有了好的学习方法却无法在行动中见效？
为什么家长和孩子忙的做这做那却始终理不出一个有效的头绪？
为什么刚开始有效果后面效果就消失不见了？
为什么总是看不到可以持久的耐力？
我们先来看一下学习成绩不佳存在的一些现实原因：
1.没有主观上的主动愿望：大脑的思维模式受到限制，无法调取主动的意愿。
这是思维模式的问题。
2.缺少激发能动性的正性反馈：整个学习系统存在缺少良性循环支持。
这是学习体统问题。
3.科目成绩不协调：偏科严重，总体成绩失调。
这是学习功能失调问题。
很多学习成绩不理想的孩子基本上都存在以上的三个问题，甚至有的孩子还存在严重的学习障碍，根本就无法完成正常的学习任务。
我们来看一个案例：
一名“差生”怎样在中考前逆袭翻身，中考直接突破平时成绩提升100多分，考上本校高中的。
铭铭，一位初三学生，连中考都保证不了能够上一个最普通的高中，体育成绩平时最高的分数是16分，从来没有突破过这个成绩。
整体课程分数370分左右。
在老师和尖子生眼中铭铭就是名副其实的“差生”，无论他怎样努力学习成绩依然如此，铭铭也因为这样的成绩，在班内无法抬头，眼看还有5个月中考，模拟考试成绩越来越差，这样下去根本考不上高中的，更不要说校本部的高中了（铭铭的学校是小初高连读的，但是这也需要拿成绩来说话）。
我们第一次给铭铭做“催眠助力学习动力”的时候，离中考还有大概4个月左右，我们给他量身定制了动力助学方案，学校采取封闭式管理，他是三个星期才能做一次催眠。
在做第一催眠的时候，铭铭说还有4天就要考试体育了。这是他们中考的体育考试。话不多说，催眠来助力！做完催眠之后，铭铭第二次来做催眠，欣喜的告诉我，他的中考体育成绩是：23分，整整提升7分，在这之前他根本就不敢去想这个成绩的。接下来铭铭一共是做了7次催眠，经过中考三模，每次成绩均有所提升，最后中考成绩出来之后，铭铭的总分是498分。
当这个成绩出来之后铭铭也有些惊讶，竟然能够提升100多分，二这个成绩竟然让铭铭成了班里的“焦点”，甚至连第一名的尖子生也来跟他说话了（要知道平时尖子生的眼睛是看不到铭铭这样的同学的）。尖子生问铭铭怎么突然能考这么好？铭铭说他做了催眠助力学习动力，这可是吸引了那个优秀的小女生，他们在一起畅谈了好久的催眠与心理学。最后，这位小女生告诉铭铭，她将来大学就要考心理专业了！她也要学习催眠！
其实，像铭铭这样“差生”有很多，但是在学习动力催眠来看，他们并不是真正意义上的“差生”。我们前面已经说过学习成绩不佳存在的一些现实原因。那么，这些原因是可以经过一系列的催眠训练达到一个理想状态的，同时根据不同的人群也是有差异性的，这个取决于被催眠主体本身内在的动力性。
催眠是如何做到助力学习动力的呢？
首先是良性思维模式的建立。
我们不夸张地讲催眠在助力学习动力上能够达到的“神奇”效果，本身催眠就是一个技术活，这个技术用来给我们的大脑“做个手术”激活大脑的学习思维模式。开发学生学习思维模式的持续性的成长，使他持续的成长，突破自己，增加自我的自信心。在潜意识层面建立完善的思维模式，这个模式通过在生活中、学习中会不断地得到锻炼，并且强化。这样，他就有了初步的最佳学习思维模式，并且是直接在大脑中建立起来的。
这种思维模式同时也是一种大脑的学习态度问题！是一种无意识的状态，看不到摸不到，但它可以决定最终结果。
催眠工作的一部分就是针对这个起决定性作用的“操作员”。
其次是学会准确的选择适合自己的方法，增加充足的内在学习动力性。
虽然学习没有捷径可走，但它是有方法可循的。很多时候，学生会处于一种“胡子眉毛”一起抓的学习模式中，他不知道什么方法适合他，也不知道怎样去选择。看着别人有效果，那么就一定对自己也与效果吗？就比如课外补习班，有些学生和家长整天忙得像赶场一样去补习功课，但是收效甚微。而有的学生甚至不需要参加任何课外补习班，学习成绩照样顶呱呱。这些差别存在思维模式的差别，也存在学习方法和技巧的运用。
只有有效的方法和努力才能激励学生内在的学习动力性，这是一个需要构建的良性循环学习支持系统。
再次还要成绩提升之后的持续的良性支持系统的构建与维护。
学生的学习系统经过前面的两个步骤，已经打通了。那么，接下来就要走好这个打通的“学习通道”。
学生的学习分为：预习、听课、笔记、复习、作业、考试、复盘这些步骤。
这些学习的步骤是一个大的循环系统，需要学生能够运用自我的思维模式以及内在的动力性去执行并且变现的。学生需要这个学习的系统是良性循环，并且畅通的，这样才能逐渐摆脱之前的无用功的低水平学习模式。
通过催眠的反复训练，学生会在构建起良性思维模式、正确选择学习方法、激活内在学习动力性之后，形成一个有持续性支持力的正性反馈循环，从而达到在学习中能够获得成就感与自我激励。
在这样的催眠工作后，学生会对学习产生兴趣，增加学习对他的吸引力，那么就会建立起由之前的被动学习发展到主动学习。
最后学习力需要由整体性发展到精细化的操作，走学霸之路。
通过前面的“修桥铺路”之后，就需要学生在学习动力性上有一个质变的飞跃了。也就是会精细化到各项专科的学习的训练。有针对性的学习是一个深度的学习过程，也是一个将思维模式、学习方法、内在动力、良性学习通道在具体实施的行动中再次升级，建立起更加强大、完善的内在自我动力性的学习系统，成就学霸之路。
不了解催眠的人可能会有一个疑问？为什么学习动力催眠对学生提升成绩那么有效？
前面我们讲过这是一个激活大脑学习思维的过程，同时也是一个增加学生主动性的操作过程，这种行为习惯的养成会在学生催眠训练中同时给到他，并且让他在实际的学习、生活中去不断的调整自己，同时这些会给到大脑一个正向性的反馈，大脑的神经系统会逐渐地被激活学习系统的功能，并且强化这些行为。在操作的过程中，学生还会不断地进化自我的学习生存能力。
这种学习生存能力的建立，学生是有一个明确目标的，这个目标来源于他的内在动力性，他可以发挥本身的内在潜质，而催眠的工作恰恰能够起到这样的一个作用。
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来源：石家庄誉文健康管理咨询中心 康利彦