在这里，有来自于全球和具有国际化教育背景教师组成的师资团队；在这里，为每一名学生提供浸入式西方教学模式和中西教育课程；在这里，以大自然和社会为延展课堂，在爱、尊重和挑战的土壤上，深耕细作，让每一个孩子绽放生命的光彩……
在这所建在百果山森林公园里的青岛启慧双语学校，以唤醒天赋、点亮生命，以智慧启迪人生为愿景。近日，校长姜瑜，高中部课程主任Mr. Lewis和高中社会科学老师Mr. Larry做客青岛新闻网中考访谈， 全方面介绍启慧高中部国际化的师资团队、课程体系、评价方式和升学情况，并为我们深入解读后疫情时代的出国留学之路。
备受青睐 12年一贯制新高一招收28人
“青岛启慧双语学校是一所注重学生全人发展的12年一贯制双语学校，学校坐落在天然氧吧的百果山森林公园，现有400多名学生，10多名外籍教师，70%中方老师胜任双语教学。”姜瑜介绍说，启慧学校一直倡导小班制，新高一招收28名学生，充分保障师生之间相互了解。高中部的国际课程中西融合，选课走班真实自主，让学生在中华文化根基上，培养国际化视野和国际公民意识，老师专注培养学生独立思考、批判式思维，进行小组合作 、团队沟通，全方位预备学生大学学习。
“2018-2020三届毕业生已经收到来自于华盛顿大学、加州大学-圣塔芭芭拉分校、普渡大学、伍斯特理工、帕森斯设计学院、康涅狄格大学、纽约艺术学院、女王大学、西安大略大学、澳洲国立大学等美国、加拿大、澳大利亚等国家知名大学的近100封大学录取通知书。100%学生拿到美国排名前100的大学录取通知书，而且近半数录取通知书附带奖学金。”姜瑜校长介绍说，学生申请的专业涉及到平面设计、市场营销、生物、机械工程、英语教育、室内设计、电影制作、艺术管理、音乐管理等不同领域，大学类型既有顶尖的艺术学院、综合型公立大学，或极具创新性的私立院校。
特色课程 国外名校最看重的是这些品质
“学校高中部课程别具特色，除了托福与SAT课程，国内外理工类课程、AP课程、纯英文文学和社科类课程以外，还包括世界文学课和领导力训练课程、西方文明史和MUN课程。”姜瑜介绍说，很多大学学校给予启慧毕业生丰厚的奖学金，毕业生之所以备受青睐，得益于学校的课程设置。
“比如领导力课程，国外大学非常看重这方面的个人素养。”毕业于剑桥大学的高中课程主任Mr. Lewis介绍说，世界各地无时无刻不在关联互动，未来世界的青年领导者要拥有宽广的胸怀; 老师的教学规划参与到更多的社会服务，尤其鼓励学生做更有挑战性的事，比如关注青少年的心理健康、老龄化、贫富差距等等。“ 高中学生还要参加MUN模拟联合国的辩论。”高中社会科学老师 Mr. Larry表示，英语思辨的能力对衔接国外大学至关重要。
师资团队 国际化教育背景成就学生未来
启慧高中部的老师全部拥有海外学习，或者国内优秀的国际学校工作经验，资深专业的外教更使高中部无论在语言预备，还是文化适应上预备并历练到每个学生，目前英文教学老师与学生比例为1:3。无论海外留学的背景，或者长年国际学校的工作经历的中方老师还是外教，在不同的角度和生活工作经历中互相补充，同时也密切合作，为学生提供了一个真实有机的大学预备环境；中外教在高中部作为联合班主任，他们在海外学习经历、职业规划、或者本身的西方文化上使用自己的优势和宝贵经历与经验为学生们提供各种资源，在三年的高中阶段进行充分预备。
在申请的过程中，大学的招生官从纷繁的材料中，希望认识到学生真实的人。他们会倾向于认为，这个学生是否适合学校，学生在自己感兴趣的领域都投入怎样的精力，并如何自我发展？心智成熟、独立而且展现出主动性的人是他们在寻求的学生，而不单单是一份托福和SAT成绩；标化考试成绩仅仅是评价学生的一个维度，而不是全部。一般来讲，申请欧美的大学，需要5个维度的申请资料：高中成绩单、老师的推荐信、个人陈述、课外活动和标化考试成绩单。
评价体系 六项维度对学生进行学术评估
启慧高中学术评价体系，不是单一标准的应试教育。姜瑜介绍说，在启慧的整个中学阶段，在学业上对学生采用科学的过程性评估评价体系。在出勤以及行为规范、课堂表现、合作学习、家庭作业、平时测试、期中期末测试六项维度，以不同比例组成最终的学生GPA分数。GPA分数是大学学习生活中至关重要的学习标准呈现，也关乎是否能完成大学学习并奖学金的保持。
同样，大学GPA的成绩来源于过程性评价的多个维度，而不是只是期末考试分数决定的。学校非常注重以过程性评价体系，引导学生将自制，习惯等自我管理逐渐定型在头脑之中，应用于学习当中，使学生在此提前适应国外大学生活，而不会因不熟悉国外大学的评估方式而不适应大学生活。
适应大学 高光时刻并非是拿到名校offer
“对于出国留学的学生来说，他们的高光时刻并不是拿到海外大学的offer，而是进入国外的大学的适应能力。”姜瑜校长解释说，启慧学校非常注重高中阶段培养学生在学术、小组合作、财务管理等方面能力。比如语言能力，在课堂会记笔记，有做调研和写调研报告的能力，会用不同的文献证明个人的观点。
Mr. Lewis表示，21世纪的学习方式，在孩子走出国门前有评判性思维能力，高中教授的课程与大学有很强的关联，不是灌输知识，而是锻炼学生自己解决问题的能力，帮助他们培养出自主驱动力的学习模式，只有自我学习者，才能成长为终身的学习者。
后疫情时代 理性思考低龄化留学慎重考虑
谈到后疫情时代对出国留学热的影响，姜瑜校长介绍说，2008年开始，中国出国留学人数逐步激增，到2018年，根据国家教育部的统计，大陆出国留学人数达到66.2万。这次受疫情影响，可以看到低龄化留学的不确定性，主要是小留学生的自理能力比较弱，家长还是要慎重考虑。
“大学如何选择，出国留学家长和孩子会有更理智的选择，这其实是一个好现象。”姜瑜校长介绍说，一些家长可能对后疫情时代有多重考虑。但是，对国际教育有理性思考的家庭，一时的疫情并不会带来影响，仍会选择通过国际高中出国留学。在全球化趋势下，教育的多元化和人才的多元化必不可少，理性的规划有助于孩子长远的发展。毕竟，这几月的变化是短暂的，但是教育是长线的历程，现在家长要为孩子做长期的规划。
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