亲子阅读不只是让孩子爱上读书！

最近网络上盛行佛系父母之说，不吼不叫，放手，自由，顺其自然，听上去那么有道理。但有一件事我认为是每个父母的必修课，不是可有可无，不是顺其自然，也不是看心情而为之，那就是亲子阅读。

一个孩子爱上阅读后，就像是人生打开了一扇窗户，他能从书本中看到一个更广阔精彩的世界。而且，从小有着良好阅读习惯的孩子，无论是专注力还是理解认知能力，都会明显好于平常不怎么阅读的孩子。

在进入小学前的0-6岁，是培养孩子阅读习惯的黄金时期。这个年龄段的孩子最适合的阅读对象，那就非绘本莫属了。

现在也有许多的家长越来越重视阅读在孩子成长过程中的重要作用，从孩子出生就开始读绘本，妈妈群里经常讨论给孩子选绘本的话题。

不过，对于孩子来说，特别是低龄儿童，看这么多书真的合适吗？该怎么阅读才更有效呢？以下这些阅读小贴士也许对低龄宝宝更有用。

谁来讲比讲什么更重要

孩子在2岁到3岁多之间是语言发展的重要时期，通过从故事从中听到的语言，会成为孩子语言发展的重要基础。也就是说，孩子会主动模仿他在生活中和故事里听到的词。这时候虽然发音不甚标准，但如果家长陪着孩子经历过使用这些词汇的情形，当孩子主动说出来的时候，家长就可以很好的理解积极的反馈，有利于孩子的语言系统的构建。

比如孩子在看故事时里边有讲烤饼干的情节，他会主动说“饼干”这个词，但一开始发音并不是饼干，是饼，或者是干，或者别的什么。如果父母在这时能敏锐的捕捉到信号，反馈孩子：“你是在说饼干吗？” 这样再给孩子重复，孩子就能慢慢积累起自己的词汇库。

如果家长白天上班没有充分的时间与孩子沟通，到晚上能留出固定的时间，哪怕只有15分钟，母子/父子相拥一起讲故事，这也是一个很好的阅读习惯，而且可以很好的促进亲子情感互动。

对于孩子而言，抽象的“我爱你”并不能给他带来实际的体会，爱总是在这些点滴的细节中间流动。绘本给孩子提供一个认识世界的方式，而我们，是那个领路的人。

故事外的引导更重要

对低龄的孩子讲很多的故事，更多的妈妈反应并不是很好的选择。因为这个阶段的孩子安全感正在逐步建立，最初的安全感来自于稳定，就像孩子小时候最好不要频繁更换主要养育者。

很多妈妈发愁的是，家里一旦爷爷奶奶跟姥姥姥爷换班，孩子势必出现一阵子生活紊乱的情况。究其原因是安全感的问题。所有的环境，包括书籍，也是一样的道理。

对待这个阶段的孩子，可以保持比如一天一本或者两本，他们更喜欢的方式是在熟悉的故事里发展出更多的内容。曾看过一篇文章，说到一位老师引导孩子讲一本石头汤的故事讲了一个月，老师把绘本里的内容与生活对接，带着孩子们体验，一本书讲一个月还意犹未尽。

平时我们也可以根据孩子当前的发育主题，比如习惯养成，刷牙等主题，围绕主题来挑选绘本，重要的是可以及时把故事带到生活中。有妈妈给我讲过一个很有趣的故事：她给孩子讲故事，教孩子认识绘本里的各种动物。讲完之后她带孩子去动物园，看到孔雀后，她提示孩子，你看，这个像不像绘本书上的小动物。2岁的孩子说它的尾巴很大很漂亮，这样的过程实在很有趣。

培养阅读兴趣更重要

伟人说书是人类进步的阶梯。那么对于低龄孩子来说，是不是看书越多，阶梯就越高呢？ 当然不适合低龄孩子。

这个阶段的孩子适合把重心放在身体的发育上和头脑的开发上，慢一点比快一点更好。就如第二点说的那样，有限的书可以读出无限的可能，面对熟悉的书孩子更有安全感，更有可能深入去探索多种可能。因此，对于他们来说，有兴趣去阅读，比读很多书来得更重要。

父母与孩子的距离其实很近很近，无论是与孩子相处，还是与孩子进行亲子阅读，带着爱，用心分享并体验。不受外界干扰，全身心陪伴孩子，这种温馨的感觉在孩子长大以后，当他回忆起爸爸妈妈陪自己一起读书的时刻，这些不一样的体验都会成为他们生命中的力量！