教育强国，品牌共生，第18届全国学校品牌大会圆满举办

（原标题：教育强国，品牌共生，第18届全国学校品牌大会圆满举办）

2024年5月10日—12日，由《学校品牌管理》杂志主办的第18届全国学校品牌大会在广州市中国大酒店举办。来自全国各地的近千名教育管理者围绕“教育强国，品牌共生”这一主题展开深入研讨与多方交流，尤其是聚焦学校战略规划布局、美丽校园建设、校本研修组织实施、校家社协同育人、教学成果培育等关键议题，通过发现与推广“新理念、新思路，新方法、新策略，新技术、新工具”，为加快教育强国建设作出应有贡献。

在开幕致辞中，中国教育学会原常务副会长郭永福指出，教育品牌发展是从教育大国走向教育强国的必由之路，是教育强国核心竞争力的重要内涵，一大批具备国际竞争力的教育品牌是教育强国的重要标志。学校只有办出自己的特色和品牌，有更高的质量和效益，培养出来的人才适应性更强，发展后劲更大，才能更受社会欢迎，才能留住本国的优秀学生，吸引更多的外国留学生，让国家聚天下英才而用之，在激烈的国际竞争中永立不败之地。而校长是学校品牌的代言人和设计师，要有强烈的品牌意识，执着的品牌追求，带领师生为打造品牌、维护品牌、提升品牌不懈努力。好的教育品牌还需形成矩阵，才能拥有更大的影响力， 惠及更广。

当代教育名家，西南大学二级教授、博导，中国教育学会原副会长宋乃庆作题为《基础教育国家级教学成果奖的申报、评审、培育和打造——基于中、小、幼案例》的报告。他剖析了国家级教学成果奖的内涵与意义，并结合多个获奖学校案例，从成果要求、申报程序、成果推荐、成果评审、异议处理六个维度进行指导。他特别强调，国家级教学成果奖的获奖案例都有三个显著特征，一是坚持，二是创新，三是特色。他指出，面对即将到来的2026年国家级教学成果奖申报，学校应做好选题，尽早准备，系统谋划，分工协作，寻求支持，做好材料，持之以恒。

中国教育学会副会长，教育部中学校长培训中心主任，华东师范大学教育学部二级教授、博导李政涛作题为《新文化与新学 习：智能时代的学 习进化与学 习文化》的报告。他立足“学 习的常识”，提出了“学 习的新识”：学 习即人机交互，在人机交互中发生；学 习即跨界穿梭，在跨界穿梭中发生；学 习即创造接口，在创造接口中发生；学 习即深度交融，在深度交融中发生；学 习即双向赋能，在双向赋能中发生。他指出，面对人工智能带来的新挑战，教育要想破局，就需有足够的定力，避免陷入新迷局，切忌“穿新鞋走老路”或“穿新鞋走错路”。

中国教育学会副会长，香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长唐江澎作题为《办好的教育需要三个机制》的报告。他认为，学校品牌就是教育的品味和学生的品质，以及学校在家长和社会中的口碑。他表示，在打造学校品牌时，办学者要坚持方向性，使人向上、向善，而不是通过学校品牌来竞争；坚持渐进性，教育是一个急不得的事业，要设定有限的目标，而不是“大跃进”式；坚持科学性，要按照教育的专业方法来打造品牌，防止“一刀切”；坚持长期性，要相信时间的力量，将目光放长远，打造有百年情怀、百年眼量、百年尺度、百年标准的学校品牌。

中国教育科学研究院研究员、中国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会学术委员储朝晖作题为《打造永久的学校品牌》的分享。他指出，打造永久的学校品牌需做到“创、探、记”，三者相互依存，缺一不可。其中，尤需正确认识校史。校长要在了解学校历史的基础上有所创新，并结合学校优势和特色不断地探索，且需始终遵循“信”“实”“简”“雅”的原则，记录校史、梳理校史、用好校史。校史不应仅有亮点与成果，而忽略了不足与教训。

浙江大学哲学学院教授、博导，浙江大学休闲学与艺术哲学研究院常务副院长，国家高层次人才特殊支持计划青年拔尖人才林玮曾荣获国家级基础教育教学成果奖一等奖。他在题为《学校品牌传播文创化的9条路径》的报告中指出，随着互联网发展带来的信息泛滥，学校品牌传播从理念传播进入情感传播，文创显得愈发重要。“文创”的核心不在“文”而在“创”，“创”就是当代性、切近性、灵动性、生成性。紧接着，林玮结合多个实例，进一步阐述了学校品牌传播文创化的9条路径——IP化（宇宙化）、情感化、物态化、社交化、具身化、场景化、联名化、潮流化、生态化。

全国名校长、上海师范大学中小学教育实验研究所研究员郑杰作题为《品牌建设与学校规划》的报告。他表示，每个人都是一个品牌，品牌让我们把平凡的日子过得有意义。他基于品牌视角和设计思维，以上海市实验学校嘉定新城分校为例，围绕“设计改变教育，设计创造未来”的办学理念，从环境设计、工作设计、组织设计、信息设计、能量系统设计五个维度来分享学校品牌建设之道。

正高级教师、广东省人民政府督学、广州市华侨外国语学校党总支 书记、书香羊城全民阅读推广大使许昌良作题为《“共生阅读”，家校社协同育人的连接点》的报告。他表示，“共生阅读”不仅是一种“全教育实践”，更是一种“全社会实践”和“全生命实践”，综合知识学 习、全面智力开发和自我人格完善是“共生阅读”的三根支柱，最终应实现阅读课程建设体系化，学生阅读行为趣味化、成长数据化，阅读师资培养阶梯化，家校共育成果可视化。

第18届全国学校品牌大会为期三天，除了郭永福、宋乃庆、李政涛、屈哨兵、唐江澎、储朝晖、林玮、郑杰、许昌良等一大批颇具影响力的教育名家、名校长登台分享外，创刊恰满20周年的《学校品牌管理》杂志还发布了关于学校品牌建设的研究报告与解决方案，并特邀学园设计、书香家庭教育、多满分、中长康达、科弘实业等名企发出跨界声音，从不同的角度赋能学校品牌建设，直播收看量逾万。多位参会代表表示，本届大会紧跟时代潮流，视角新鲜独特，内容丰富实用，不但富有前瞻性与引领性，更颇具启发性和借鉴性。