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新华网沈阳３月１０日电（记者石庆伟、王炳坤）一次次摔下来，一次次骑上去……历经百余次的努力，沈阳市浑南一校小学生姜卓依终于学会了骑独轮车。这是沈阳浑南一校潜能开发课程“三动教育”的一个场景。
教育心理学研究发现，儿童思维是从动作开始的，如果切断动作与思维的联系，思维就不能得到较好发展，这也是只注重书本知识灌输的基础教育模式带来的弊端。
近年来，浑南一校探索以素质教育为中心，以扬长教育为办学特色，构建了潜能、通识、扬长三大课程体系。“三动教育”就是指以壮心运动、强能运动、开智运动为核心，通过一系列的潜能开发，为孩子成长奠定体能、智能和心能基础。独轮车运动开展几个月以来，全校１０００多名小学生中已有３００多人选修。二年级班主任徐楠楠惊喜地发现：“原来在课堂上好动、爱溜号的孩子，逐渐能坐得住了、注意力集中了，学生患感冒的几率减少了……”
“这确实不是一般意义上的玩儿，而是根据孩子身心发育和智力发育规律而精心设计的。”沈阳市浑南一校校长程桂红说，“除了独轮车，学校还开展跳绳、艺术体操、球类、健美操等运动课程，开设汉诺塔、九宫格、十五子棋等益智类思维游戏课程，还有快乐易货、种植节、讲古堂、艺术节、科普月、毕业答辩等丰富多彩的活动课程，目的是让孩子知能并举，玩出健康，玩出智慧，玩出好的意志品格。”
本文来源：新华网
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王晓易_NE0011
