【场景三】
“在课程中推进教育国际化”
“2013年3月，10名澳大利亚珀斯学生在四川大学附属中学以及附中学生家庭中度过了10天难忘的游学生活。在此期间，学校举办了‘澳大利亚珀斯文化体验周’，以各种体验活动促进中澳学生之间的文化交流。活动结束后，澳大利亚珀斯市来访学生及老师发来赞扬邮件。当年11月，澳大利亚一所优质高中校长专程来访，要与学校缔结友好姊妹校。”在川大附中校园内的教育国际化成果展板上有这样一组照片，印证了川大附中丰富多元的文化交流活动。
四川大学附属中学与四川大学仅一墙之隔，也是一所百年老校。学校在教育国际化工作上起步较早，1978年成为成都市首批开放学校，80年代初期就开始聘请外教。随着社会的发展需要，在多年的实践中逐渐衍生出和学校的历史文化和办学特色有机结合的开放多元的国际教育。30余年来，他们与境外20多所学校建立友好关系，通过师生互访、文化交流、资源整合、课程共建等方式来推进新课程改革。
作为一所西部地区的学校，要推进国际化工作，抓住机遇很重要。在目前教育国际化已经成为势不可当趋势的情况下，“怎么样来构建学校的国际教育”成为川大附中思考的命题。校长周文良说，尽管学校和国外学校早有交流，但2011年学校才开始成立国际部。然而，从整体构建来讲，他们的国际部又和很多学校独立的国际部不一样，其学生教育教学管理和学校同步。“我们的国际部面向全体学生，而不是单一面向出国留学的学生。我们把它作为学校的一个中层管理机构，有机地和学校各方面结合，使它协调教育教学，充当桥梁的作用。”
“教育国际化，没有课程建设是无法推进的。”周文良介绍，在新课程改革和教育国际化的背景下，学校提出了以课堂为主阵地，以课程改革为抓手，融合国际教育理念，探索多元课程结构的方式来推进教育国际化的发展。在传统课程的基础上，学校引进了两个项目:和国外学校建立友好关系。“比如，成都市政府与法国蒙彼利埃政府于2010年11月15日签署了两市教育合作深化协议，在蒙彼利埃市设立‘汉语课堂’，在成都市设立推广的法语教育的‘拉伯雷课堂’，此课堂就设在川大附中。拉伯雷课堂第一届学生(2010级)已于今年10月赴法留学，开启他们的留学之路。”另外，学校开设了中美高中课程。中国的高中课程加上美国的高中课程，再加上美国大学的选修课程，这两种课程的引入，既给学生们提供多元化选择，又引进了一种先进教育方法和理念，还和新课程改革融合起来。周文良说，学校还充分利用这些外教资源，开设了很多选修课程，以供非国际班的学生来选修。学校坚守“既要对学生现在的成长负责，更要对学生的未来发展负责”的办学理念，因此通过国际化教育携手新课改的方式，以课堂为主阵地，以课程改革为抓手，融合国际教育理念，探索多元课程结构，创新全人教育形式，为全校师生搭建一个多元发展的平台。
“只有老师研究教学能力、研究学生的能力提升了，课堂的效率才会自然提升。”目前，教师全员全程的教学研究已经成为校园的一种主流文化。周文良介绍说，老师在学校浓厚的教研氛围下，编制出全省第一本高中国际理解教育校本双语读本，理解地球村(高中读本)，让国际教育的理念在国家课程、校本课程和选修课程中渗透、深度融合。目前，作为教育部课题子课题的《基础教育国际化背景下的教师专业发展策略实践研究》，已经在学校顺利开题。
本文来源：网易教育频道综合
作者：张惠娟
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