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核心提示：2013年12月，2013年中国基础教育国际化研讨会在成都市武侯区举行。与会专家探讨了基础教育国际化的相关问题。
国际教育应有“度”，教育主权不能丢
“我经常接触到一些孩子家长，他们对于该在什么时候送孩子出国很纠结，他们一方面希望孩子尽早接受国外优秀的教育理念和课程，另一方面也担心孩子太小出国会出现本土文化的缺失。”华东师范大学党委副书记、副校长任友群道出了一个大家共同关心的问题。
教育并非没有国界。
“我不赞成基础教育用国际化这个词，因为基础教育分成义务教育和非义务教育，义务教育是国民教育，又是公立教育为主的。国民教育、公立教育为主一定有普及性、责任心、公平性和强制性，所以国际教育是有限度的，或者说它是有参与度的。”上海师范大学校长、国家教育研究与咨询中心主任张民选认为，尽管国际教育已经成为学校教育的重要内容，但要慎言基础教育国际化。
“教育国际化始终面临如何处理好国际化与本土化关系的挑战。”教育部教育发展研究中心专家咨询委员会副主任周满生认为，基础教育国际化重在培养学生的全球意识，多元文化的理解力，“但不要动则说培养国际化人才，那很容易被质疑，被误解。”
“作为一个负责任的大国，我们的民族应该具有怎样的国际意识、国际视野，这是我们教育的责任。”上海教委巡视员尹后庆特别提到，时下盛行的高中国际课程班完全实施国外课程，会存在教育主权问题。尹后庆认为，在引进国外课程的时候，“一是处理好‘基础’与‘国际’的关系，做到‘基础为本，国际为用’；二是处理好基础教育国际化与民族性的关系。”
“要尊重和维护教育的主权，但不能让教育主权泛化。”深圳市教育科学研究院研究员叶文梓提出同样的警示。
本文来源：网易教育频道综合
作者：2013年中国基础教育国际化研讨会
责任编辑：
王晓易_NE0011
