江苏
听力题变成“碰运气”，这公平吗？
你或许并不晓得, 四六级考试之中存在着一道“硬伤”, 即听力。对于普通学生而言, 那属于通过磨耳朵以及刷题便能够提升分数的部分；然而对于听障学生来讲, 那差不多就是一堵沉默的墙。
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每年存在着数量不少的听障大学生, 在为备考四六级这件事时遭遇同一个困境, 听力题所占比例为35%, 然而他们根本就没办法听到, 有人依靠读唇语去猜测, 有人依靠蒙, 有人干脆就放弃备考, 这真的是公平之所在吗, 听力障碍属于生理性的, 并非是“努力”便能够补救的, 而四六级成绩, 又是诸多学校毕业、就业的硬性门槛, 一个听障学生, 明明专业课学习得挺好, 却由于一张“听不懂”的卷子而被卡住, 这种委屈, 谁能够懂?
替代方案有没有，其实已经有了
实话说, 国家并非未曾考虑及此问题。早在好些年前, 全国大学英语四、六级考试委员会便推出了诸如“盲文试卷”以及“大字卷”等特别版本。然而对于听障学生来讲, 其需求并非是“能够看清”, 而是“无法听到”。
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好消息是, 部分高校已然着手探索“听力免考”政策, 听障学生能够申请免去听力部分, 笔试成绩会按比例折合后计入总分。有的学校还给出“手语翻译”“文字转写”等服务。然而这些政策当下并非全国统一的, 甚至好多学校压根不晓得该如何操作。听障学生若想申请免考, 要跑教务处, 找辅导员, 写申请书, 附上医院证明, 光是这流程就够折腾一番。
考试不是目的，能力才是关键
本质而言, 英语四六级的初始目的究竟是什么呢? 那是用于检测学生的英语现实运用能力。对于存在听力障碍的学生来讲, 他们的阅读以及写作能力常常并非欠佳, 甚至有的人借助手语与文字翻译, 能够创作出符合地道标准的英文语句。然而他们所缺乏的, 仅仅是“听”这一途径。
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要是我们真切地想要去助力这个群体, 并非是让他们在听力题目上进行“硬扛”, 而是理应去提供更为灵活的考核方式, 比如说, 采用阅读理解以及翻译题目来替换听力所占的比重, 又或者是容许他们把“文字翻译”或者“写作”当作附加的评分项目, 考试应当是公平的衡量标准物件, 并非是那种“一刀切”的阻隔物。
针对听障学生而言, 他们所需求的并非是那种特别的照料, 而是能够被察觉到, 能够被给予理解。四六级进行改革这件事, 已经叫嚷了这么多年的时间, 那么此时此刻也应该去倾听一下他们所发出的声音了。
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