河南
前言
师者如光，微以致远
在信阳市平桥区第二小学的时光长河里，
总有一些瞬间不被喧嚣所闻，
却如微光静默闪烁——
也许是老师弯下腰的一句轻语，
也许是同学伸出手的一次搀扶，
也许是值班人眼中一抹惊喜的发现……
这些看似寻常的片段，汇聚起来，
便是教育最真实的温度，
是校园最生动的模样。
让我们一同倾听、传递
那些散落在晨光与暮色间的感动。
以文为舟，载起
每一份真诚的看见，
每一次动人的相遇。
让微光成炬，
照亮寻常岁月里的不寻常，
也让温暖的故事，
抵达更美的远方！
我们一起，慢慢来
戚芳
初次与小轩相遇，是在二年级的数学课上。那时的小轩，安静得像一粒被遗忘在角落的尘埃。他上课总是低着头，双手紧紧攥着衣角，眼神躲闪，从不主动举手发言。数学于他而言，是一道难以跨越的鸿沟，简单的加减运算都常常出错，除法更是一窍不通，是班里公认的数学学困生。每次被提问，他都会涨红着脸，支支吾吾说不出一句话，同学们不经意的议论和嘲笑，更让他把自己紧紧包裹起来，对学习愈发失去信心。
作为班主任兼数学老师，我看在眼里，疼在心里。我深知，学困生缺的从不是智力，而是被看见、被鼓励的勇气。那节除法课上，面对低头沉默的小轩，我没有视而不见，反而温柔地将发言的机会给了他。当小轩紧张得说不出话时，我轻轻拍着他的肩膀，用温和的话语安抚他，把抽象的数学题化作具象的分糖果游戏，耐心引导他思考。在我的鼓励下，小轩胆怯的画出圆圈，一步步算出答案。当他说出正确结果时，我毫不吝啬地给予赞美，带领全班同学为他鼓掌，那热烈的掌声，如同一束光，第一次照进小轩灰暗的内心世界。
从那天起，课堂上，我总会刻意用温柔的眼神与小轩交流，提问难度适中的问题，只要他有一丝进步，便及时给予肯定；课后，我放弃休息时间，单独为小轩辅导。从基础的计算法则到复杂的应用题，我从不急躁，一遍又一遍讲解，用画图、实物演示等通俗易懂的方法，帮小轩攻克知识难点。我从不拿小轩和其他同学对比，只鼓励他和昨天的自己赛跑，告诉他：“慢慢来，你的每一次努力，都在将自己变得更好。”
为了让小轩融入集体，找到学习的乐趣，我精心设计小组合作、课堂竞赛等活动，特意安排性格开朗的同学和小轩一组，鼓励大家互帮互助。在小组讨论中，我会悄悄引导小轩发表想法，当他说出自己的思路时，便带头为他点赞。渐渐地，小轩不再畏惧课堂，不再躲避目光，开始主动举手发言，数学作业本上的红勾越来越多，脸上的笑容也日益灿烂。
时光匆匆，小轩在我的悉心教导下悄然蜕变。升入高年级后，数学知识难度不断增加，小轩也曾遇到瓶颈，一度想要放弃。我发现后，主动找他谈心，告诉他困难只是暂时的，坚持下去就能看见曙光。我帮小轩梳理知识框架，整理错题本，针对性地查漏补缺，教会他学习方法，让他从被动接受知识变为主动探索思考。
在我的耐心培育下，小轩彻底摆脱了学困生的标签。六年级时，他已然成为班里的数学学霸，不仅计算精准、解题思路清晰，还能主动帮助其他同学讲解难题。课堂上，他自信满满，逻辑缜密，常常能提出独到的见解；考试中，他成绩优异，稳居班级前列。曾经那个低头沉默、满眼无助的小男孩，如今昂首挺胸，眼里闪烁着自信与从容。
看着小轩的巨大转变，我满心欣慰。我始终相信，每个孩子都是一颗待绽放的种子，只是花期不同，而教育者的使命，便是用微光指引，用耐心守候，静待花开。
教师简介
戚芳，女，平桥区第二小学教师，本科学历，中小学一级教师。从教以来，一直担任小学数学和班主任工作。她埋首伏案，俯身躬耕；心怀赤诚，一路向阳；她以实际行动丈量教育的温度，诠释了教师的责任与担当，先后被评为信阳市“骨干教师”,“优秀班主任”“教学标兵”等称号。
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