眉山彭山区小初高多样态阅读教学研讨活动在鹏利小学举办

为打通学段教学壁垒，优化阅读教学模式，落实语文核心素养培育工作，5月8日，眉山市彭山区“学段贯通·多样阅读·素养共生”小初高多样态阅读教学研讨活动在眉山市彭山区鹏利小学圆满开展。全区小学、初中、高中各学段语文教师代表齐聚校园，以课堂为载体，以教研为纽带，共探跨学段阅读教学优化路径，助力学生阅读能力循序渐进、贯通成长。

本次活动得到区教育主管部门的高度重视，彭山区研培中心主任罗根志等领导到场指导。活动伊始，鹏利小学校长骆艳洲发表致辞。他表示，阅读是赋能学生成长、落实立德树人根本任务的重要抓手，学校将以本次研讨活动为重要契机，持续深耕阅读课堂，不断创新阅读育人模式，打破学段教学隔阂，完善贯通式阅读培养体系，助力学生综合语文素养长效提升。

本次研讨活动分学段开展精品课堂展示，覆盖小学、初中、高中三个学段，采用多样化教学模式，全方位展现不同学段阅读教学的侧重点与教学特色，为在场教师呈现了一场高质量课堂教学盛宴。

小学学段课堂由鹏利小学干秀娟老师执教《李白与月》。课堂以“李白的朋友圈”为趣味教学情境，整合《静夜思》《古朗月行》《月下独酌》三首经典诗作，带领学生深挖诗歌中的月亮意象。课堂上，学生化身“诗词侦探”，层层剖析诗歌内涵，读懂李白不同时期的心境变化，领悟“月亮没变，是心在变”的诗词深意。学生创意迸发，留下“一个人喝酒叫孤独，邀请月亮喝酒叫李白”的精彩感悟。本节课实现了从单篇教学到群文整合、从文本感知到创意表达的进阶，生动展现了古诗阅读教学的趣味性与深度。

初中学段，彭山三中王志妮老师带来《一声一默尽悲歌》精品课程，采用沉浸式精读教学方式，带领学生沉浸式品读文本，深挖文字背后的情感内涵，以细腻的教学引导驱动学生产生情感共鸣，夯实初中阶段文本品读与情感鉴赏能力。

高中学段，彭山一中税瑶老师执教《以峡谷为媒》，聚焦文体探究，引导学生跳出基础文本解读，深入剖析文体特征、探究写作逻辑，在思辨探讨中拓宽思维边界，充分彰显高阶思辨阅读的教学价值。

优质课堂的背后，是教研团队的反复打磨与潜心钻研。活动中，鹏利小学余艳老师代表磨课团队，分享《李白与月》一课的研课历程。她介绍，课程始终坚守“学为中心”的教学理念，通过创设趣味教学情境、开展小组合作探究、设计创意表达环节，打破课堂内外教学壁垒，完成从单篇教学到群文研读的教学升级。同时，以多元化互动引导学生与文本深度对话，循序渐进培养学生阅读思维，为小学群文阅读教学提供了清晰的实践思路。

本次活动特邀专家进行专业点评与专题分享，为全区语文教师赋能引路。眉山市教科所刘鸥仪老师对三节展示课作出精准点评，她表示，本次展示课最大的亮点是“看见了真实的阅读生长”：小学课堂侧重感性体验，让学生在诗词中，共情、感悟，读懂自我心事；高中课堂侧重理性思考，引导学生辩证分析、挑战文本边界。从感性感知到理性思辨，层层递进的教学模式，完美诠释了小初高贯通培养的教学意义。

四川省特级教师李松带来专题讲座，针对多样态阅读教学作出专业解读。他强调，多样态阅读并非教学形式的简单堆砌，要以单元教学目标为核心锚点，有机融合单篇精读、群文研读、整本书阅读等多种阅读模式。同时，他建议教师转变教学理念，从传统“教教材”向“用教材教”转型，立足学生长远发展，让各类阅读教学模式精准服务于语文核心素养培育。

“一堂堂精品课堂、一次次思维碰撞、一场场专业分享，为本次教研活动画上圆满句号。此次小初高多样态阅读研讨活动，有效打通了学段教学壁垒，明晰了跨学段阅读贯通教学的优化方向。”鹏利小学相关负责人表示，未来，学校将以此次活动为起点，持续深耕语文课堂，优化阅读教学体系，搭建优质教研交流平台，打造多元阅读生态，让学生在书香浸润中沉淀成长，在贯通式培育中稳步前行。同时，学校将持续联动区域内各学段学校，深耕教研、聚力前行，助推全区语文教育教学高质量发展。（文/图：眉山市彭山区鹏利小学）