一颗种子的西行

　　再次抬头望向窗外的天空，新疆维吾尔自治区阿克苏地区温宿县的天空旷亮，白杨树绿意重返。

　　“恍然才发觉，来到阿克苏温宿县已经半年了。”何艺璇说。

　　2024年，浙江工商大学首次获批研究生支教团招募资质。政策资质落地、服务点位明确后，何艺璇、陈冰冰、郑潇第一时间主动报名，从众多候选人中脱颖而出，成功入选学校首届研究生支教团，成为三名00后支教队员。

　　2014年，共青团中央启动百万新疆各族少年儿童与内地少年儿童“书信手拉手”“中学生结对子”活动。当时正上小学的何艺璇在老师的指导下写下寄往南疆的信件，也收到过来自天山脚下的回信。那些信纸上的字迹，或稚嫩或工整，讲着棉田的故事、胡杨的模样，也说着对远方的好奇。

　　一封跨越千里的书信，像一颗种子，埋进了她的童年。

　　“那时候就觉得，新疆是个很远又很特别的地方，我从来没想过，多年后自己会真的站在这里。”何艺璇说。得知学校研支团开始招募，她几乎是第一时间提交了申请。

　　出发前，学校为他们安排了“理论筑基+实践赋能”双线培训，让他们进入浙江工商大学附属小学开展六周岗前实习，由一线教师手把手指导备课、上课、班级管理，并组织了多次教学磨课。2025年7月，三名队员手握教师资格证，踏上了西行的列车。

　　“这是温宿的棉花种子，寄到浙江种出棉花后，又做成工艺品送回来的。”初到温宿县第二小学，教学楼大厅里的一幅棉花做成的中国地图让支教团驻足良久。“我们也要做一粒种子，把知识、希望，种在孩子们心里。”何艺璇说。

　　2025年温宿县第二小学秋季开学后，何艺璇教语文，陈冰冰教英语，郑潇教数学，三人同时兼任副班主任，负责5个班级、200多个孩子，人均每周16节课。

　　初登讲台，困难比想象来得更直接。温宿的干燥气候让从小生活在江南水乡的三人接连感冒发烧。在逐渐适应环境后，他们跟着学校的骨干教师听课、磨课。去年10月，3名队员在全校教研活动中展示公开课，新颖的教学方式、扎实的教学功底，得到了学校老师们认可。

　　“每一个孩子都是一颗待发芽的种子，只是花期不同。”何艺璇说。

　　三年级的程琪（化名），曾是班里最抵触学习英语的孩子。上课时她总低着头，被点名回答问题，只小声说“我不会”。每天课后，陈冰冰都会特意留十分钟，陪程琪背单词、纠正发音。每念对一个单词，陈冰冰就笑着夸程琪“你真棒”。慢慢地，程琪敢开口了，能流利读完一篇英语课文，还主动举手回答问题。“陈老师说我读得特别好，我现在喜欢学英语了。”程琪说。

　　“我们会认真摸清每一位学生的学情，利用课后时间一对一答疑补弱，讲解难点、梳理知识点。”郑潇说。课后，支教团成员也会坐在孩子们身边，在讲题之余，听孩子们讲古城的落日、讲各族小伙伴的趣事，耐心解答他们关于远方的疑问。

　　“支教从来不是单向的付出，而是我们和孩子，互相滋养，一起成长。”郑潇在支教日记中写道。

　　近一年的时光里，孩子们的变化清晰可见。调皮的孩子学会遵守纪律，内向的孩子敢举手发言，曾经对远方迷茫的孩子心里种下了“去看看外面世界”的种子。

　　在温宿二小副校长张海儒看来，这3名年轻老师的到来，给学校带来了不一样的活力。“他们带着浙江的教育理念、带着年轻人的热情，为孩子们打开了一扇看世界的窗，让孩子们知道，远方并不遥远。”

　　而年轻的支教老师们，也在这场奔赴中完成了蜕变。

　　何艺璇发现，自己不再像刚来时那样容易焦虑了。现在，没课时她会一个人骑车去古城山坡看日出，看完回来继续改作业。“我的沟通能力、处理突发问题的能力都提升了很多。”她说。

　　“支教这段时间，我因为孩子们生过气，但也实实在在感受过他们的温暖。”郑潇说。在课间，有孩子偷偷往他的办公桌放折好的纸船，纸上歪歪扭扭地写着：“我以后也要当老师，像你一样。”

　　在课堂之外，支教团主动对接母校资源，策划“商宿山海情·共伴成长路”助学捐赠活动，648件衣物被送到有需要的孩子手中。校园里，他们带着孩子们开展学雷锋爱心义卖，举办爱心生日会，给留守儿童过集体生日。

　　课余时光，支教团成员们也会走出校园，触摸西北的辽阔与壮美。“天山峡谷的风呼啸过耳畔，走在祖国的西部，一切都很美好。”何艺璇在随笔中写道，“我们不再是那个只在书本里认识远方的少年，而是真正扎根西部、用青春传递温暖的志愿者；我们不再是那个对未知充满忐忑的讲台新手，而是能从容应对课堂、贴心陪伴孩子的老师。”

　　校园里，孩子们的读书声迎着阳光响起。支教团成员日复一日地备课、上课、批改作业。天山南麓的春风又起，温宿的胡杨抽出了新枝。

　　“12年前因‘书信手拉手’结下的缘分，在心底种下一粒种子；那是童年远方来信埋下的种子，更是奔赴西部、投身基层建设的热血种子。”何艺璇说。

来源：中国青年报