云南大学学生体测不达标不予毕业：“最严校规”催生校园运动热潮

清晨6点半，云南大学呈贡校区，泽湖边的晨雾还没散尽，跑步的学生已经三三两两地来了。

“嘿，今天跑几公里？”一个男生一边拉伸一边冲同伴喊。

“5公里，昨天才跑了3公里，今天补上！”

这样的对话，在云大校园里稀松平常。

云南大学2021年出台新规定：体测不达标的学生将无法拿到毕业证。如今5年过去，学校的体育呈现出怎样的风貌？

学生在校园晨跑。学校供图

制度破局：

“最严校规”倒逼体育回归

“你信吗？我大一刚进来的时候，引体向上一个都拉不上去。”生态与环境学院学生王浩淇站在匹克球场上，一边挥拍一边说。

那是2025年的秋天。他被调剂到匹克球课时，心里一百个不情愿——“不就是混个学分嘛。”

可没想到，第一节课下来，他就“真香”了。“老师盯得特别紧，每节课心率都要达标，练得满头大汗。但是打着打着就上瘾了，现在一周不打浑身难受。”

王浩淇不知道的是，他“混学分”的念头，早在几年前就被学校的一纸文件掐断了。

2021年，云南大学在全国率先落实“学生体质测试成绩不合格不予毕业”刚性要求。消息一出， 引发广泛热议 。

“有人说我们太狠了。”体育学院党委书记王帆说，“但你想，如果一个大学生连一个引体向上都拉不起来，你说他是国之栋梁，会不会被笑话？”

规则严格的背后，是学校的统筹考量：仅靠毕业证约束绝非长久之计，配套完善的制度体系，才是推动校园体育长效发展的核心。

第一步，定规章。学校修订了《学生学籍管理规定》，把体测合格写进毕业条件，白纸黑字，清清楚楚。每年真有人因为体测不达标拿不到毕业证，得等补测合格才行，绝非一纸空文。

第二步，改评价。过去体育课考核，考什么学生练什么，考完就扔。学校把考核方式推倒重来，建立了“50%运动技能+40%体质测试+10%平时成绩”的新模式。体质测试直接融进课程评价，每节课都要练体测项目，成绩单上一目了然。

第三步，给激励。学校把体育教师的课时酬金系数从0.7调到1.0，和其他学科教师“同工同酬”。体育教师策划、组织群众体育活动，学校也将其纳入绩效分配。学校每年还给每名体育教师配发1500元的运动服装费。不仅如此，学校每年评选体育先进学院，党委书记亲自签发“健康证书”——这荣誉，不光是给学生的，也是给教师的。

“体育老师教的课，一样重要。”时任体育学院院长王宗平说，“你把这根弦绷紧了，老师们心气儿提起来了，制度才能真正落地。”

学生在运动会跳远项目上奋力拼搏。学校供图

课程创新：

“强度体育”让学生“动起来”

制度定了，课怎么上？

云南大学搞了个大动作——设置全学制体育课程，增开12门体育实践类课程；丰富课程类型，引入迷你马拉松、健体与塑身、飞盘、健身龙舞、匹克球、腰旗橄榄球等12门新兴课程；优化射箭、射弩、陀螺、民族体育舞蹈等8门地域文化特色课程。

“健体与塑身”课程很抢手。物理与天文学院学生王薇演示了一段课上学的花式跳绳，配的音乐是少数民族的曲子，跳起来像跳舞。“我上学期瘦了6斤，”她擦着汗说，“这门课要是能一直上就好了。”

“以前体育课就是那几样，现在简直是‘体育超市’。”王宗平说，“我们就是要让学生挑花眼，总有一款适合你。”

考核方式也跟着变了。体质健康测试全面融入课程评价，每节课都练体测项目，跑不了、拉不动的，老师盯着练，同学陪着练。

材料与能源学院学生谢涵霆就是被这么“盯”出来的。一年前，他引体向上一个都拉不起来，1000米跑完直接瘫地上。现在呢？引体向上能做十几个，1000米跑完还能冲刺一下。

“以前觉得体育课是负担，现在觉得是放松。”谢涵霆高兴地说。

学生在踢足球。学校供图

生态重塑：

从“要我练”到“我要练”

课改了，制度硬了，但真正的改变，发生在课堂之外。

“以前周末，大家都窝在宿舍里。现在一到周末，很多人都去运动了。”数学与统计学院学生徐仕博说。

这种风气的转变，不是一天两天的事。

学校先把“硬件”铺开——“十四五”期间投入体育建设经费2.57亿元，新建体育场馆12.8万平方米，一座智能温控的现代化游泳馆已经投用。尤其让人眼前一亮的是，学校把校园里最美的景观——泽湖、云山、图书馆、晚翠园都纳入了运动区域，建了20公里的健身步道，在生活区、学习区设置了50多个“微运动场”“迷你健身馆”。

“我们随时随地都能动起来。”徐仕博说，“哪怕熄灯前20分钟，也能下楼拉几个引体向上，或者甩几个篮板。”

“软件”也没落下。 学校每月评选表彰 300 名校跑达人，颁发 “校跑之星” 荣誉；年度评选体育先进学院，以校级荣誉强化示范引领；搭建“2+10+X”群体竞赛体系，深耕校园体育文化节、校园半程马拉松两大品牌活动，全年常态化开展十余项校级体育联赛。

数字也在说话。学生体质测试合格率逐年提升，从2015-2020年平均68%提高到2021-2025年平均90%以上，学生体质测试优良率连续3年达到12%。

还有一个有意思的发现：全校近5年获得国家级和省级奖学金的学生，体测优良率平均达到25%，比普通学生高出一倍多。“身体好，学习也不会差。”王宗平说这话时，底气很足。

更让人欣慰的是，这种改变正在延续。调查显示，已经毕业的学生中，主动规划运动锻炼的占82.14%，每周锻炼3次以上的接近一半。

“这就是我们最想看到的。”王帆说，“大学4年，学生学会两三项运动技能，养成终身锻炼的习惯，比考多少分都重要。”

来源：《中国教育报》2026年04月28日 第10版、中国教育新闻网 编辑：莫晓兰 校对：吴　欣 校审：余运炜