缙云·禾下听风丨伊禾：默默耕耘的种禾人

默默耕耘的种禾人

文/伊禾

指尖轻轻掠过桌面上“伊禾名师工作室”的两年规划文稿，温热的纸张触感，让我的鼻头微微发酸。

抬眼望去，台下满是熟悉的面孔，他们溢满期待的眼睛齐刷刷地望向我。此刻，三月的阳光斜斜地照进来，落在每个人的发梢，好似镀上一层柔和的金边。我攥紧话筒的手慢慢松开，心头翻涌的情绪，像被几缕清风轻拂，盛着半生的温柔与滚烫。

我总认为，自己是被命运眷顾的普通人。

这些日子，我开始怀念过去拜师的时光。想起刚踏入校园实习那年，我年方十八，穿着洗得发白的牛仔裤，手里攥着皱巴巴的教案，站在办公室门口，手心全是汗，连抬头看师父的勇气都没有。代老师轻轻拉过我的手，她的手掌宽厚又温暖：“别怕，只要用心备课，讲台再大也不虚。”

代老师是远近闻名的省级劳模，曾在乡村学校教学过复式班，在学校是响当当的一把好手。那些日子，她陪着我一字一句抠公开课《小八路》的教案，逐字逐句教，连我的讲台站姿、讲课手势和评价语言，都耐心纠正。第一次站上讲台，我紧张得声音发颤，粉笔字写得歪歪扭扭，当我目光撞见代老师满眼的鼓励时，那一束暖光，瞬间驱散了我所有的怯场。

入职不到三年，学校安排我承担一节大片区的亮相课，从未在几百人面前登场的我，急得好几夜辗转反侧，自己写的教案思路无法突破，又不知从何入手。

那个试讲后的深夜，校长搬来椅子，坐在我身边，翻开《曹冲称象》的课文，用红笔一点点标注教学重难点，手把手地教我钻研教材，怎么融入课后的思考题，把当堂课的知识点讲透。我听得认真，铅笔在教案本上写满密密麻麻的笔记，随后静下心来反复斟酌。终于，捱到闪亮登场的那天。我站在众目睽睽之下，不再慌乱，看着孩子们天真的笑脸，我忽然懂得，教育的路上不是独行，总有人弯腰，为我们撑起一段前行的路。

后来，我的路越走越宽。

我有幸走进重庆市特级教师汪红老师的工作室，又追随全国语文领军人物王君老师，与一群优秀的人一起走。在文学的天地里，我还遇见了国内顶尖的诗歌与散文导师。想起这些幸运的相遇，我就忍不住感动泪目。我常常对着镜子自嘲，眉眼普通，资质平平，平凡得丢在人群里都看不见。可偏偏，我生命里遇见的每位恩师都是行业里的顶流，他们都愿意把满心的热爱与经验，毫无保留地教给我。

是的，一日拜师，便是一生被爱。那些言传身教，早已刻进骨子里，成为我从教半生的底气。

那些年，我对讲台有着近乎虔诚的仪式感。只要接到公开课的通知，哪怕只是年级内的一节展示课，我都会拉着朋友去商场，精心挑选一身新衣服。站在试衣镜前，换上新衣的瞬间，原本忐忑的心，总会莫名安定下来，仿佛这身衣服，是我站上讲台的铠甲。几十年光阴匆匆而过，每学期至少一节公开课、数次外出讲座或送课，衣柜里的新衣叠了一层又一层，如今再翻开，那些衣服已经过时，可当年的那份赤诚，依旧清晰可见。这段时间，我不再热衷买新衣服，看着镜中眼角渐生的细纹，心里没有焦虑，反倒愈发松弛。岁月带走年轻的容颜，也褪去年少的浮躁，让内心变得坦荡从容。

那些走过的路，熬过的夜，磨过的课，每一步都算数。就像山间的溪水一路蜿蜒，一路流淌，淌着淌着，沟渠自成。

当校长笑着告诉我，要成立“伊禾名师工作室”时，我坐在办公桌前百感交集，眼眶潮湿。校长愿意以我的笔名命名，可见她是懂我，且尊重我的。

伊禾，是几年前我给自己取的笔名，为此我特意写了一篇文章《像禾一样朴素地生长》。伊，是本姓前面加单人，禾，是去掉本名的利刀。我偏爱这个禾字，像田野里一株小小的禾苗，不张扬，不浮躁，深深扎进泥里，向下扎根，向上生长。远处的山冈上，仿佛有风隐隐地吹来，那便且听风吟，物我两忘。

我望着窗外操场上小桃树上的点点桃红，心里默想：就从这个春天出发吧，和这群可爱的伙伴们，共赴一场不慌不忙，却坚定有力的教育之旅。

我从未觉得，“名师”二字是光鲜的头衔，反倒像一块沉甸甸的石头落在心头。我明白，这不是我一个人的工作室，在我心里，它该是一个温暖的家，是灵魂相似的人以热爱为名相聚的港湾，是教育路上彼此搀扶的互助站。

所以，我不敢以名师自居，比起高高在上的引领者，我更愿做一块不起眼的铺路石。我想起自己初入教坛的慌乱，山一程水一程的艰难，便想为这些年轻的老师，铺一段平稳的路程，让他们少走弯路。我愿做一个同行者，陪着他们慢慢走，一起看课堂里的微光，在时光里慢慢变老。

在组建工作室前，我曾与学校资深的珠儿老师聊天，我眼神真诚地看着她：“现在的年轻人底子好，起点高，接受新事物快，科技运用能力比我强，如果跟他们在一起，不过是倒逼我成长罢了。”

真的，我的小小工作室，来申请加入的有知名大学毕业的研究生，有英国留学归来新踏入教坛的年轻人，还有来自数学、英语学科专业的老师。在我的眼里，团队的意义，不是单向地传授，而是亦师亦友，思想碰撞，彼此赋能。

心底最深的感动，是学校的成全。校长说：“让他们都来学嘛，不论将来怎样，关键是让每个人都变成更好的自己。”我默默地把这句话记在心间，每每想起，便肃然起敬。

前段时间外出学习，在别的学校，我看着一群年轻人在校长的带领下每天阅读、研讨、成长，他们眼里的光，炽热又明亮。我自然而然地联想到我们学校，想起学校领导对青年教师的培养，不遗余力，满心舍得。当语文出身的我，收到来自语文、数学、外语等各个学科老师的信任，他们愿意把青春与热爱，交到我的手里，我内心满是感慨，也藏着几分惶恐，生怕辜负了这份沉甸甸的信任。

我在心里，悄悄勾画着工作室的未来，没有浮华的目标，只有最朴素的心愿。我们不追名逐利，不赶超捷径，只做一件最真诚的事——让教师的成长，真实发生；让课堂里的生命，真实绽放。

两年时光，不算漫长，却也足够沉淀。我盼着两年后，每一位伙伴都能拥有自己的教育主张，成为有温度、有见地的成熟教师。我知道这条路布满荆棘，会磨课到深夜，有改不完的稿子，还有遇到瓶颈的困惑，可我更知这条路也有并肩的温暖，和彼此照亮的光芒。

我看着台下端坐的年轻脸庞，眼里满是温柔，心里的话，缓缓流出。

我想告诉每一位伙伴，让课堂成为最美的坚守。“悦阅”，是我的课堂教学主张，也是工作室的初心。简单地说，就是轻松愉悦地教书，享受教育的每一天。展开点来说，第一个悦字，在我看来有三层含义：一是悦纳，悦纳自己和别人的不完美，尊重生命的真实体验；二是悦趣，打造有趣味有温度的课堂，努力让孩子感受学习之趣；三是悦享，享受教育生涯的漫长过程，不疾不徐，静待花开。第二个阅字，是坚持阅读，终身阅读，让阅读成为我们精神成长的支撑和养料。我没有读过很多很多的书，但是我坚信阅读的力量。无论教语文、数学，还是外语，教育的初心总是相通的。未来，我们打破学科的壁垒，跨学科教研，关键要把课上好，让平凡的讲台，绽放出不平凡的光彩。

我想告诉每一位伙伴，让成长成为一生的修行。成长不是孤军奋战，一个人走或许走得很快，一群人走才能走得更远。往后，我们一起建写作营，搭资源库，一起团建研讨，在彼此的陪伴中相互滋养。我盼着，不久的将来，年轻的他们能自信地站在舞台中央，活成自己想要的模样。

教育，是一场薪火相传的接力。我站在洒满阳光的讲台上，望着眼前这群心怀热爱的教育人，心底溢满了期望。

在基础教育的这片沃土上，我们都是默默耕耘的种禾人。

愿我们一如田间的青禾，扎根沃土，向阳而立，把课堂化作一方温润的农场，让童心自由自在地生长。

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