新校长上任快速“立住脚”，答案在一个“借”字

对于新校长而言，学会借“智”、借“力”、借“资”，便能快速褪去青涩、扛起重任，实现“新手上路亦老成”的嬗变，推动学校发展行稳致远。

罗树庚

正高级教师、特级教师

浙江省宁波高新区实验学校党总支书记

中小学新晋书记、校长（统称“校长”），大多是从教学骨干、中层干部、副校长中提拔起来的——从专注一隅的“深耕者”，变为统筹全局的“掌舵人”；从执行指令的“实践者”，变为谋划发展的“引领者”。

不少新校长上任之初，常陷入“事必躬亲却力不从心”“满怀壮志却无从下手”的困境。

对于新校长而言，学会借“智”、借“力”、借“资”，便能快速褪去青涩、扛起重任，实现“新手上路亦老成”的嬗变，推动学校发展行稳致远。

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借“智”：聚众人之慧，破履职之困

新校长即使业务精湛、责任心强，在统筹党建与业务、化解复杂矛盾、谋划学校长远发展等方面难免存在经验不足的短板，而身边的每一个人都可能是破解困局的“智囊”。

借“智”于前辈先贤，筑牢思想根基。古今中外的教育智慧，是新手成长最宝贵的养分。新校长要主动向名优校长请教，他们深耕教育一线，对学校管理的痛点、难点了然于心。新校长可以选择性地关注一些名校和名优校长所在学校的微信公众号，借鉴学习先进经验；可以通过多种渠道倾听名优校长“讲经验、谈教训”，学习他们“稳得住心神、摆得正位置、扛得起责任”的定力，借鉴他们“以情育人、以理服人、以行带人”的方法，就能少走弯路、规避风险。

借“智”于班子成员，凝聚决策合力。新校长要摒弃“一言堂”的思维，明确“班子同心，其利断金”的道理，充分发挥班子成员的特长优势。班子中的每位成员，或擅长教学管理，或精通后勤服务，或善于思政工作，新校长要主动征求他们的意见建议，在重大决策前充分酝酿、集体研究，让“每个声音都被听见，每个智慧都被尊重”。

借“智”于师生家长，找准发展方向。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，师生是学校的主体，家长是学校的同盟，他们的心声是学校发展的风向标。新校长要走出办公室，多进课堂、多到食堂、多去操场，与教师谈心谈话，倾听他们在教学、成长中的困惑与诉求，学习他们深耕教学、关爱学生的坚守；与学生平等交流，了解他们的学习乐趣、成长烦恼，把握新时代青少年的特点规律；与家长真诚沟通，征求他们对学校管理、教育教学的意见建议，凝聚家校共育共识。唯有集师生家长之智，才能找准学校发展的痛点、难点和着力点，让决策更接地气、更具温度，让办学治校真正贴合师生需求、回应家长期盼。

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借“力”：汇各方之力，行发展之途

办学治校涉及方方面面，仅靠校长一己之力难以应对所有挑战，唯有善于借力、巧于借力，才能让学校发展之路走得更稳、更远。借力，关键是找准“发力点”，整合校内校外各方力量，形成推动学校发展的强大合力，破解发展中的各类难题。

借“力”于校内师生，激活内生动力。学校的发展，核心在教师，活力在学生。新校长要善于借“教师之力”，尊重教师的主体地位，搭建教师专业成长的平台，完善激励机制，让教师在教学科研、班级管理中获得成就感、归属感，激发他们的工作积极性和创造性；要善于借“学生之力”，尊重学生的个性发展，搭建学生自我管理、自我教育、自我成长的平台，鼓励学生参与学校管理、开展社团活动，让学生在实践中提升能力、锤炼品格，让他们的活力成为学校发展的不竭动力。

借“力”于上级部门，把握发展机遇。上级教育主管部门是学校发展的“引路人”和“坚强后盾”，新校长要主动对接、积极汇报，善于借上级部门的“力”，为学校发展争取支持、把握方向；要认真学习上级部门的政策文件，深刻领会教育发展的新形势、新要求，主动向上级汇报学校的发展规划、工作难点和实际需求，争取在政策、资金、师资培养等方面获得支持。

借“力”于社会各界，拓宽发展空间。教育不是孤立的，而是与社会紧密相连的，社会各界的力量是学校发展的重要支撑。新校长要树立“开门办学”的理念，主动加强与社区、企业、公益组织等社会各界的联系，善于借社会各界之“力”，为学校发展注入新的活力；善于借助媒体的力量，宣传学校的办学特色、办学成果，提升学校的知名度和影响力。只有凝聚社会各界关心教育、支持教育的共识，才能形成家校社协同育人的良好格局。

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借“资”：用八方之资，筑兴校之基

借“资”的核心是树立“资源意识”，盘活校内资源，整合校外资源，让每一份资源都能发挥最大效能，为学校发展筑牢基础。这里的“资”不仅指资金、物资等有形资源，而且包括师资、课程、技术等无形资源，新校长要善于发现资源、整合资源、用好资源，让资源成为学校发展的“助推器”。

盘活校内资源。每一所学校都有自身的优势资源，新校长要善于发现、合理利用，让“闲置资源”变为“有用资源”，让“优势资源”变为“特色资源”。在师资方面，要摸清校内教师的特长优势，发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师共同成长；在物资方面，要合理利用校园场地、教学设备等资源，优化资源配置，避免浪费；在课程方面，要结合学校实际和学生需求，整合校内课程资源，开发校本课程、特色课程，打造学校的课程品牌，提升教育教学质量。

整合校外资源。新校长要打破“封闭办学”的思维，主动走出去，整合校外各类资源，为学校发展添砖加瓦。在师资方面，要主动对接高校、科研院所，邀请专家学者与名优教师来校讲学、指导教学，提升校内教师的专业素养，还可以与兄弟学校开展结对帮扶、资源共享活动，互派教师交流学习，实现师资优势互补；在资金物资方面，要积极争取企业、公益组织的捐赠和支持，改善学校办学条件，要合理利用上级部门的专项资金，重点投入教学设施、课程研发等直接服务学生的领域，提高资金使用效益；在技术资源方面，要主动对接科技企业，引入先进的教育技术、教学设备，推进教育数字化转型，优化教学方式，提升教育教学效率。

对于中小学新晋校长而言，借“智”是成长的捷径，能让自己快速褪去青涩、扛起重任；借“力”是发展的关键，能让学校凝聚合力、行稳致远；借“资”是兴校的基础，能让学校筑牢根基、焕发活力。当然，新校长不必急于求成，更不必妄自菲薄，要学会放下“身段”、打开“思路”，以“善假于物”的智慧汇聚各方力量、整合各类资源，在借力中成长，在聚力中发展。

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来源 | 中国教师报

编辑 | 皮皮兵不皮

（全）