金职大讲堂226讲 | 钦州幼儿师范高等专科学校邓秋晓作《主题授课

专家介绍

邓秋晓，副教授，钦州幼儿师范高等专科学校副校长，广西优秀教师、广西特级教师。多次担任广西师范生技能大赛(学前教育专业组)、广西教师技能大赛(学前教育组)的评委。担任自治区教改重点立项课题，规划重点课题负责人，成果获自治区二等奖，市特等奖。

课程开场

课程伊始，金职伟业产教融合中心相关负责人作近期工作汇报，重点提及金职伟业总经理潘建明受邀参加贵州托幼一体化发展大会，共促托育行业高质量发展；金职伟业成功入选“2026年湖南省职业院校教师素质提高计划第一批国家级培训项目”承训基地。

授课概况

邓秋晓老师从时代大势、现实困局、核心突破、落地路径、保障与成效五个方面来分享岗课赛证创融通视角下儿童早期发展专业群托幼一体化课程体系构建。

一、时代大势：为什么必须做托幼一体化

国家战略锚点：2026 年政府工作报告明确发展普惠托育与托幼一体化，中央财政大力支持，职校需培养0-6岁复合型保教人才。

行业真实需求：2-6岁需托幼衔接型教师；0-6岁需医育结合、懂运营的复合型人才。

二、现实困局：五大痛点

1.专业群“有名无实”：三专业课程割裂，集群优势未发挥。

2.双路径适配不足：培养定位摇摆，要么偏科、要么贪大。

3.岗课赛证创融合浅层化：流于形式，未形成闭环育人。

4.本土化理论缺失：课程"水土不服”脱离中国家庭育儿实际。

5.评价与保障滞后：好方案落不了地顶层设计与执行脱节。

三、核心突破：三层级双适配五维融本土引

反向设计、群内协同、五维融通、本土引领，三专业错位协同。

三专业定位：1.学前教育：3-6岁保教+2-3岁托班衔接，适配2-6岁普及型路径；2.早期教育：0-3岁早期发展指导+全周期启蒙，适配双路径通用支撑岗位；3.婴幼儿托育服务与管理：0-3岁精细照护+0-6岁全周期运营，适配0-6岁高阶型路径。

三层级：1.群基础共享模块：打牢通用基础，三专业全员必修；2.专业核心分流模块：专业核心，精准对接岗位(学前教育方向)；3.群高阶贯通模块：拔高能力，三专业交叉选修。

四、落地路径：岗课赛证创五维融通实操方法

1.课岗融通：调研岗位能力→拆解教学项目→工学交替实习；

2.课证融通：证书抵学分，课程同步考点，取证率大幅提升；

3.课赛融通：校省国三级竞赛，赛训成绩占比 40%，全员覆盖；

4.课创融通：聚焦社区普惠托育创业，开设孵化课程，成果抵学分。

五、保障与成效：教改落地的三维支撑与实践成果

（一）落地保障:三维度支撑体系

师资保障：打造 “群内共享+专业专精+行业兼职+本土化专家” 的四师队伍；落实教师下园驻托制度，要求每学年一线实践不少于2个月。

资源保障：建设专业群共享实训中心（含托育室、模拟幼儿园、医育结合基地）；开发本土化校本教材、微课资源，搭建创业孵化平台。

制度保障：出台课证互认、学分转换、赛训激励、教学督导等配套制度；建立教改督查反馈机制，动态优化课程体系。

（二）实践成效期待：形成真实可复制的成果

学生层面：提升职业证书取证率、技能竞赛获奖数量、对口就业率，稳定整体就业水平。

行业层面：实现毕业生供不应求，获得幼儿园、托育机构的高度认可。

成果层面：形成可复制的教改范式，顺利通过教改结题，冲刺省级教学成果奖。

政策层面：精准对接 2026 年普惠托育、托幼一体化国家战略，服务生育友好社会建设。

（三）同行落地实操建议

因地制宜：结合院校办学层次、地方行业需求，灵活调整课程模块，不盲目照搬。

分步推进：优先推进师资协同、基础课程共享，逐步完善核心与高阶课程。

校企深度合作：让行业全程参与课程设计、评价，保障人才培养贴合岗位。

动态优化：持续跟进国家托育政策，迭代课程内容，保持专业建设前沿性。

课程总结

邓秋晓老师围绕0-6岁托幼一体化国家战略，提出一套可复制、可落地的儿童早期发展专业群课程改革方案。