从搜索依赖者到创造者到创造者：南山给孩子的青少年AIGC地图

孩子们不再只是搜索依赖者——遇到难题直接找AI要答案。

2019年以来，深圳市南山区已构建起“校企共建、基地联动、协同创新”三位一体的社会化育人生态。

从“基础—拓展—创新”三级进阶课程体系，到AI探索体验馆，再到26个人工智能教育实践基地，一幅青少年AIGC教育生态地图在南山清晰展开。

01 打破困局：从“AI依赖症”到科学引导

我孩子现在写作业，遇到不会的题目马上就用AI搜答案，这真的能学会吗

这是许多家长的担忧。调研发现，不少学生使用AI辅助学习时，确实存在过度依赖的问题。

有的初中生甚至因为依赖AI写作业，成了名副其实的“搜索依赖者”。当AI工具从“学习帮手”变成“答案枪手”，学习效果就大打折扣了。

南山区破解这个困局的方法不是禁止使用AI，而是建立科学的引导体系。

区内开发的“基础—拓展—创新”三级进阶读本，根据不同年龄段孩子的认知特点设计内容，小学侧重感知与体验，初中注重体验与编程，高中则偏重编程与创造。

02 构筑生态：一张看得见的教育地图

南山区构建的青少年AIGC教育生态地图是怎样的？

这张地图上有多个关键节点。首先是课程体系，确保不同学段的孩子都能找到适合自己的学习路径。

其次是实践基地，南山利用了区内丰富的产业资源，打造了腾讯滨海大厦展厅、优必选机器人展厅等26个人工智能教育实践基地。

再有是共享机制，通过“1+N”资源共享，一所学校带动周边N所学校，联合企业共建共享人工智能教育场馆，实现“一校投入、多校受益”。

不同于单打独斗的模式，而是形成了一个协同创新的生态系统。

03 真实案例：从发现问题到创造方案

最打动人的是那些真实项目。

北京师范大学南山附属学校的两位学生罗艺伶和何秋妍在南头古城调研时，发现古城环境卫生有待改善。

在优必选工程师指导下，她们研制了“服务型机器人”，为居民提供垃圾清扫等服务。

面对古城不平整的道路，她们运用人工智能算法优化机器人运动控制系统，结合实时地形感知技术，让机器人能平稳行走。

这样的项目不只是技术应用，更是问题解决能力的培养。孩子们从真实生活中发现问题，用AI工具创造解决方案，这正是青少年AIGC教育的核心价值。

04 平台赋能：从被动接受到主动创造

有了好的生态，孩子们如何开始青少年AIGC学习之旅？

一些平台提供了很好的起点。畅学AI学习平台就通过AIGC技术引导孩子主动思考。

比如在语文写作练习中，平台不会直接提供范文，而是生成多个创作角度，引导孩子将心情融入描写中。

平台上的“创意工坊”板块，利用青少年AIGC技术搭建了一个虚拟协作空间。

几个孩子可以共同完成一项创意设计，平台会通过AIGC实时整合各方想法，生成可视化的协作框架。

重要的是，当系统检测到学生频繁直接索取答案时，会自动切换模式，通过提问的方式倒逼思考。

这种设计防止了工具依赖，确保青少年AIGC成为辅助工具，而非替代思考的“捷径”。

05 精准滴灌：当AI成为学习导航仪

在南山文理一小，AI系统会根据学生表现提供个性化学习方案。

一位数学教师发现“异分母加减法”错误率高达52.7%后，采用了AI生成的分层教学建议：学习困难组通过AR眼镜用虚拟披萨学习分数转换；中等小组讨论实际分配问题；尖子组则研究古巴比伦的六十进制分数算法。

三个月后，这个知识点的错误率降至19.2%

英语教师肖颖凡发现一位粤语学生总是把“three”读成“tree”，就改造了口语机器人帮助他纠正发音。三个月后，这位学生的发音准确率从23%提高到85%。

这种精准教学，正是青少年AIGC教育生态地图上的亮点。

南山区前海创新教育集团桂湾学校的“AI探索体验馆”里，学生们正与人工智能工具一起绘画、唱歌、下棋。

窗外，南山区的科技企业高楼林立，这些企业与学校合作，共同构建着青少年AIGC教育的未来。

从担忧孩子成为“搜索依赖者”，到看着他们用AI工具解决真实问题，家长们的观念正在转变。青少年AIGC不再神秘，它已成为孩子们探索世界的新工具。

在这张生态地图上，每个孩子都能找到自己的成长路径。