任宇波：我想让更多孩子，多一扇看世界的窗

数字化时代，教育正被重新定义。海亮科技集团旗下海亮云校有这样一群老师，他们不局限于传统的三尺讲堂，用屏幕链接万千学子，用话筒传播学科知识。他们以不变的热情，跨越时空的界限，用心中的灯火，照亮无数学子的求知路。

「我们都是HAIKer」·云师在线系列专栏，将分享海亮云校教师们“云端”赋能教育的故事，一起跟随他们的脚步，走进这个充满无限可能的云端教育世界。

生活中的任宇波偏爱徒步、爬山、citywalk，手机里存满了山川湖海的风景，独处时的放空是他自我“充电”的方式；可一旦站上讲台，他便瞬间被“激活”，一对酒窝搭配亲切笑容，总能用深入浅出的讲解，把枯燥的内容变得鲜活易懂，反差感拉满。

当“篮球迷”爱上学英语

“最初想学好英语，其实是为了能听懂偶像科比的赛后采访。” 谈及与英语结缘的契机，任宇波笑着指了指自己的微信头像，“你看，我现在的头像还是科比”。高中时的他是个不折不扣的篮球迷，守着国外原声转播追每一场NBA球赛，却因听不懂英文发言而懊恼，这份遗憾成了他学好英语的最初动力。

任宇波将偶像作为微信头像

那时的他，也逃不过学生们的共同烦恼——“背了就忘”的词汇魔咒。但他没有陷入死记硬背的内耗，而是摸索出“重复积累+语境运用” 的办法，把生词记在小本本上，利用碎片时间反复翻看。“其实练英语听力不用强求听清每一个单词，精准捕捉关键信息，也能读懂材料的核心意思。”他分享道，“刚开始我也是听不懂，后来就抱着‘磨耳朵’的心态，每天雷打不动听半小时英文新闻，不纠结个别生词，而是先抓整段话的语气和核心观点。”

这份从兴趣出发摸索出的学习技巧，后来变成了任宇波教学中的 “宝藏经验”。他从不给学生灌输死板的听力法则，而是把自己当年“磨耳朵”的心得变成可复制的步骤，带着学生从原声材料里抓关键词、理逻辑。“听完后对照文稿，把没听出来的关键短语标出来反复跟读，慢慢就摸透了听力的规律——听力靠的不是‘听全’，而是‘听准’，坚持输入才是硬道理。”

凭借这股不服输的韧劲，任宇波终于能毫无障碍地听懂科比在赛后采访里的热血发言，他跟着偶像的话语感受赛场上的激情与热爱，也彻底爱上了英语这门能打通世界的语言。在他看来，掌握一门外语，就像多了一扇看世界的窗，能透过不同的文化视角，看见更丰富的风景。这份从英语学习中收获的成长与启发，也让他坚定了投身教育的决心，最终，他以优异的成绩考入西南大学英语师范专业，顺利保研，自此正式踏上了教书育人的道路。

从关注自己到观察学生

初登讲台时，任宇波满心都是“把课讲好”的执念。“刚走上讲台那阵，我发现大学课本里的教育理论和一线课堂的实际情况，隔着不小的距离。那时候实践经验太欠缺，脑子里只有一个念头，就是把备好的内容顺利讲完、讲透彻。”

任宇波一头扎进教学设计里，目光始终聚焦在“自己的教学方案有没有完美落地”，满心琢磨着“学生是不是记住了我讲的语法知识、词汇用法”。彼时的他，更像一个专注于自我表达的“单向输出者”，执着于“教”的完成度，却忽略了学生们藏在眼神里的困惑与需求。

任宇波在学校的备课日常

在跟着学校帮带老师听课、磨课的日子里，任宇波慢慢发现了问题的症结。于是，他试着放下“教”的执念，了解起学生的兴趣爱好，和孩子们一起在球场上打篮球，曾经不喜欢学英语的学生和他“打成一片”，慢慢地开始主动参与课堂讨论。“兴趣爱好成了我和学生之间的桥梁，也让我明白：教育不是照本宣科，而是要先走进学生的心里。” 任宇波分享道。这份转变，结出了沉甸甸的果实。他所带的毕业班高考英语平均分达125分以上，最高分直冲143分，更有20余名学生叩开985高校的大门，看着孩子们拿着录取通知书向他报喜的模样，任宇波发自内心地笑了。

是挑战，也是机遇

2022年，怀着对教育边界的探索欲与个人成长的期许，任宇波告别山西，毅然奔赴浙江，叩开了海亮云校的大门。“我想看看外面的教育生态，也希望让自己的教学经验惠及更多孩子。”这份简单的初心，让他在云端课堂开启了全新的教育征程，而这里的一切，既是前所未有的挑战，更是实现教育理想的绝佳机遇。

初入云校时，线上教学的陌生感给了他一记“下马威”。第一次面对镜头授课，他紧张到大脑一片空白，肢体僵硬得不知如何安放，原本熟稔的课堂语言也变得生硬。从一节课只能教几十名学生，到一节课覆盖10余所学校、超500名师生，这份压力和责任让他认真打磨每一个教学细节。

好在云校专家邵军老师的悉心指导，让他在实践中快速破局。他摒弃了线下教学的随性表达，逐字逐句打磨课堂语言，反复演练镜头前的姿态与语气；为了适配线上课堂的互动需求，他将“深入浅出、条理清晰”的教学风格融入每一个环节，再以启发式提问点燃学生的思维火花，让隔着屏幕的课堂依旧充满温度。

任宇波在精选外刊文章

任宇波在直播间授课

如今的他，早已在云端课堂游刃有余，更扛起了高一英语卓越课与抚远一中特优生高二英语专项课的双重重任。两类课程定位迥异，他便用“精准化教学”破解差异难题——“卓越课侧重夯实基础、提升能力，面向广泛学生群体解决共性问题；特优生课程则要拔高难度，解决个性化问题，助力学生冲击顶尖高校。”

他始终践行“以学生发展为中心”的理念，不把语法当孤立知识点，而是强调其对阅读与写作的价值。他为学生们推送原汁原味的外刊文章，精选180余篇素材，紧扣高考考点与“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”的核心主题，带着学生拆解文章结构、梳理逻辑，在海量阅读中培养阅读思维。

面对抚远一中特优生的需求，他课前通过分析试卷、课堂互动摸清每一位学生的基础，为每个学生建立专属成长档案，细致标注各自的薄弱点，就连一对难以分辨的双胞胎学生，他也能凭借字迹的细微差别精准定位两人的知识漏洞。这份用心，赢得了合作学校教师的赞誉。 “上周二是孩子们第一次听任老师的课，都很兴奋” “谢谢任老师细致的点评，对孩子们帮助很大” “这几个学生都是主动要求让任老师批改作业，给出建议。”……一句句反馈，成为他深耕云端教学、赋能优生成长的动力。

线下上课场景

学生积极举手互动

从线下讲台到云端课堂，十年来，任宇波在挑战中完成了“自我迭代”，更读懂了线上教育的深层意义。“网络打破了地域的壁垒，让优质教育资源触达县域学校、偏远地区，这是促进教育公平最生动的实践。”对他而言，每一次镜头前的授课，都是一场跨越山海的陪伴；每一次细致的点评，都在为学生的梦想添砖加瓦。而这场关于教育的远征，因挑战而精彩，因坚守而璀璨。