天津
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（来源：内蒙古日报）
转自：内蒙古日报
在小学数学小组合作教学中，教师若想提升成效，可在任务设计、互动交流和评价机制上巧下功夫。任务设计要兼具层次与开放，设置从基础到复杂的梯度任务，让学生逐渐攻克难题，建立信心、提升思维。同时，不设固定答案，给予充足探索空间，激发学生创造力与批判性思维。“我喜欢这种学习方法，循序渐进，增强我学习的兴趣。”学生李浩说。
互动交流时，教师要明确任务分配、交流规则，合理安排讨论的步骤、时间和角色，保障每个学生都能平等参与。小组需记录讨论结果，教师适时引导监督，防止讨论跑偏或陷入无效循环。
评价机制应多元且注重过程，采用自评、互评和教师评价结合的方式，全方位考量学生个人、团队及成果。仔细观察学生互动、任务完成情况和思维深度，及时给予指导，助力学生成长。（杨志有 常学锋）
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