高考综合评价招生大变天，2026年高考学生和家长必备指南

大家好！我是梅长苏，每篇文章解决大家一个问题，这篇文章我们来聊聊，一条“低分上名校”的高考特殊类型招生渠道，综合素质评价招生。

11月3日教育部发布的《关于做好2026年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，首次对综合评价招生工作进行系统性规范。

2007年，中南大学率先试点综合评价招生，依据高考成绩和学校综合测试成绩进行录取。

2011年，浙江省开展了学业水平考试、综合素质评价和统一高考“三位一体”综合评价招生，如今，三位一体”综合评价招生，已覆盖浙江省内几十所高校。浙江大学2025年“三位一体”综合评价招生计划高达1050人，约占本科生录取总人数的16%。

在强基计划实施之前，北京大学、清华大学在浙江省的大多数招生计划也是投放到“三位一体”综合评价招生。

目前国内约百所高校实施综合评价招生，主要集中在浙江、上海、山东、江苏、广东、北京等省份。 教育部要求，相关省级教育行政部门对属地内，试点高校综合评价招生专业进行审核备案。严格控制综合评价招生规模，现阶段原则上不扩大试点高校范围和招生规模。相关省级教育行政部门，要建立试点成效评估机制，对于选拔培养质量不高的试点高校，及时调整退出。

绝大多数实施综合评价招生的高校，仅面向本省招生，面向全国多地区综合评价招生高校仅有10余所，其中面向河南省综合评价招生院校有，南方科技大学、北京外国语大学、上海纽约大学、上海科技大学、深圳北理莫斯科大学、昆山杜克大学等名校。

对考生来说，高校综合评价招生的录取门槛，比高考统招要低，这对于综合素质优秀但高考发挥不佳的考生来说的确是一个利好。

高校综合评价招生这种招生形式，已经试点18年，这种将考生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩、高校自主测试成绩等，按比例合成综合成绩进行录取的招生方式，赋予了高校一定的招生自主权，有利于打破“一考定终身” 的现象。

对一部分学生来说确实是一个机会，但并非大多数考生的‘福利’。因为一方面，参与综评的招生学校有限，招生计划也有限；另一方面，综合评价招生的降分幅度也没有那么大，一般在20分左右。

作为高考生的家长，我们既要关心孩子的学习成绩，更要关注这种“既看分又看人”的新评价模式，是否适合孩子。

那么什么样的孩子适合综合评价招生？2026年综合评价招生有哪些新变化？

接下来我将为您详细解读综合素质评价招生的最新政策，帮助您为孩子规划一条更宽广的升学路径。

首先我来说什么是综合素质评价招生？

综合评价招生是高考改革中的重要举措，它采用“高考成绩+综合素质评价+高校考核”的多元化录取方式。

在录取成绩方面，各省各高校规定的比例并不统一。在浙江省，部分高校将高考成绩、校测成绩与高中学考成绩的占比设置为85%、10%、5%，大部分学校将三者的比例设置为60%、30%、10%，还有的设置为60%、25%、15%。在山东省，高校仅计算高考与校测成绩，比例一般为85%、15%。总结来说，越是高水平大学，高考成绩的占比越高，比如浙江大学、山东大学都要求高考成绩占85%。

相比于强基计划，综合评价招生的专业‘更加均衡’。强基计划的招生专业是基础学科，而综合评价招生则很多是热门学科，招生专业侧重高校的特色专业，招生专业通常是，高校特色明显专业、优势突出或国家紧缺急需的专业。这意味着通过综合评价招生，孩子更有机会进入学校的王牌专业或符合国家战略发展需求的专业。

这一点在今年11月3日，教育部发布的《关于做好2026年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》中，也明确指出，要进一步优化完善试点定位，安排国家和区域发展急需紧缺专业，以及高校优势特色发展的“冷门绝学”、一流学科专业开展招生。这将明显提升综合评价招生的指向性。

今年关于综合评价招生的报考条件首次得到完善和规范，之前有的高校甚至列出了34个社会性竞赛名单，要求考生需获得省级三等奖以上奖项。相比之下，强基计划仅允许5门奥赛获奖考生破格入围。

11月3日，教育部发布的《关于做好2026年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》中也明确指出，试点高校可通过省级教育行政部门获取考生综合素质档案，原则上不得要求考生提供额外的报名材料。试点高校原则上在高考后组织开展考核测试，精心制定考核评价办法，加强对学生关键能力、学科素养和思维品质的考查，淡化学科竞赛导向。

这意味着家长们无需病急乱投医，花费重金参加那些没有含金量的竞赛或活动。从考生和家长利益出发，走不到尽头的路，是需要慎重选择的。

那么综合素质评价包括哪些内容？综合素质评价这种招生方式，高校不再仅仅看高考分数，而是全面考察学生的，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等多个维度。这种模式旨在选拔出，不仅会考试，而且全面发展、具备创新精神和实践能力的优秀学生。

根据各省政策，综合素质评价主要涵盖以下六个方面：

思想品德：重点考察学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数和持续时间。

学业水平：不仅是考试成绩，还包括研究性学习与创新成果等，特别是优势学科的学习情况。

身心健康：《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动特长项目，应对困难和挫折的表现等。

艺术素养：在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果。

劳动素养：考察学生的劳动观念、能力与精神。

社会实践：参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

由此可见，综合素质评价不是临阵磨枪就能完成的，需要从高一甚至更早开始有意识地积累。建议家长和孩子一起：

1、每学期参加1-2项高质量的社会实践或志愿服务，重视持续性而非数量。记录活动过程和感悟，而不只是简单盖章了事。这些真实的体验和成长痕迹，在高校审核时更具说服力。

2、发展真正的兴趣特长，不必追求面面俱到，而是帮助孩子发掘并深耕1-2项真正的兴趣特长。如果孩子喜欢编程，可以尝试完成一个小项目或参与相关研究性学习。如果孩子擅长艺术，可以持续学习并创作作品，参加正规的展示或比赛。重要的是真实性和深度，而非证书的数量。

3、关注学业水平与创新能力并重，除了高考科目成绩，还要重视，学业水平考试的成绩，研究性学习成果，可以是课题研究报告、创新作品或学科领域的深入探索。优势学科的延伸学习，参加教育主管部门认可的学科竞赛。

4、重视体质健康与心理素质。鼓励孩子坚持1-2项体育锻炼，不仅是为了《国家学生体质健康标准》测试，更是为了培养健康的生活习惯和坚强的意志品质。关注孩子的心理素质，培养他们应对压力和挫折的能力——这不仅是综合素质评价的内容，也是高校面试时可能关注的方面。

5. 及时整理材料，规范记录，从高一开始，就要及时记录和整理相关材料，包括活动记录、证明材料、成果作品等。遵循“写实记录、整理遴选、公示审核、录入系统、形成档案”的程序，确保材料的真实性和规范性。

关于综合评价招生的几个关键时间节点，以2025年各省份的政策为参考，2026年综合评价招生的时间安排，可能如下仅供参考：

| 4月底 | 高校公布招生简章 |

| 5月10日前 | 完成报名 |

| 5月下旬 | 高校公布初审结果 |

| 6月11日前 | 公示入围名单 |

| 6月12日18:00前 | 考生确认参加考核 |

| 高考后、成绩公布前 | 高校考核 |

| 高考出分后 | 填报志愿并录取 |

还有几个家长常见问题。

1. 通过综合评价招生录取，高考分数可以降低多少？

不同学校政策不同，但大多数高校规定考生综合成绩中高考总成绩占比不低于50%。这意味着高考成绩仍然重要，但不再是唯一标准。具体的录取分数线由各校自行确定，但不得低于普通类一段线。

2. 如果通过了综合评价招生，是否还能参加普通批次录取？

如果被综合评价招生录取，考生不再参加其他批次的录取。如果未被录取，则不影响其他批次的志愿填报和录取。

3. 农村孩子参加社会实践和志愿服务的机会少，会不会处于劣势？

政策明确要求，试点高校要统筹考虑城乡差异和不同群体学生特点，这意味着农村孩子的成长环境和条件会被充分考虑。农村地区也有独特的社区服务、生产劳动等实践机会，关键是真实参与并有所收获。

4. 如何辨别和选择有价值的竞赛和活动？

遵循一个基本原则：优先选择国家或省级教育主管部门认可的学科竞赛。对于那些需要缴纳高额费用、参与即获奖的活动，要保持警惕。

5.综合评价招生方式适合哪一类学生？

第一类，成绩能达到目标高校历年录取分数线，有一些符合高校要求的“加分项”，喜欢高中的招生专业，可以综合评价招生当做多一次机会，不需要花费额外的费用和时间，但通过率却很高。

第二类，成绩垫垫脚能够得着目标高校的录取分数线，可以提前做准备，抓住难得的机会。准备越早，越有把握。

但是要避免这些误区

1、盲目堆积活动，忽视学习根本：综合素质评价不是“活动量”的比拼，而是在保证学业基础上全面发展。

2、盲目追求高大上，忽视身边机会：与其千方百计参加偏远地区的短期支教，不如持续参与本社区的志愿服务。

3、花钱代办包装，失去真实性：所有材料都必须是学生真实参与的，高校专家有能力识别虚假材料。

4、临时抱佛脚，缺乏长期规划：综合素质评价应该是对高中三年成长过程的真实记录，而非高三时的临时包装。

作为高考生的家长，我们既要重视孩子的学业成绩，也要鼓励他们积极参与社会实践、发展兴趣特长，这不再是那个“高分就有一切”的时代，也不再是“只会考试就能成功”的社会。

提前了解政策、科学规划、扎实积累，才能帮助孩子在高考这场人生大考中脱颖而出，赢得更广阔的未来。

希望这篇文章能为您指点迷津，如果您有任何疑问，欢迎在评论区留言交流！感谢你的关注，我们下期再见。