11大学科34节展示课，探索数智赋能课堂新路径！

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11月9日-11日，由西安市教育学会指导，校长智库教育研究院主办的第三届中小学特色课程博览会暨西安特色课程现场会在西安举行。

西安高新区实验小学作为大会 19 个分会场之一，同步承办“数智时代课程与教学创新实践全学科全场境展示交流会”。当日下午，由西安市教育科学研究院主办的“数智时代课程与教学创新实践”专题活动也成功举行，学校通过“一日三场、多层联动”的立体展示，全面呈现了在课程改革与课堂教学变革方面的探索成果。活动吸引了来自全国各地近600名教育同仁到场观摩。

活动中，学校系统呈现了“高新全人课程”体系下的三大实践维度。在夯实基础、聚焦课堂创新方面，34节基础课程全面覆盖语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息科技、劳动、心理健康、道德与法治等11个学科，系统呈现了人工智能赋能全学科的项目化、跨学科教学范式，展现了数智驱动下常态教学的深度变革；在拓展潜能、满足个性成长方面，142门选择课程广泛涵盖人文、艺术、数学、科技、体育、劳动六大领域，为学生提供了丰富的自主发展空间；在综合融通、凸显育人成效方面，“高新全人”综合课程通过实景呈现，集中体现了跨领域、实践性育人的卓越成果。

这场以“课程展示”为载体、以“课堂变革”为核心的实践交流，既是对数智时代育人路径的深度探索，也是对课程改革实践价值与课堂变革实现路径的集中呈现。

校长报告

在第三届中小学特色课程博览会暨西安特色课程现场会主会场活动中，西安高新区实验小学教育联合体党总支书记、校长王志宏受邀作题为《聚焦课堂变革——学校高质量发展的必由之路》的专题分享。他指出，课堂是一切教育改革的战略支点，而课堂变革的根本在于教师教学理念与行为的深度转变。

王校长从锚定价值原点、明确核心意义、聚焦实践路径三个维度系统阐述了课堂变革的逻辑体系。为推动教师实现从“知识灌输”到“素养导向”的认知跃升，他提出了促成教师转变的八大路径，包括加强对比、创造条件、有效教研、课堂实践、同伴互助、问题导向、获得成就、树立自信等方面。在案例阐释环节，王校长以《20万预算购车建议》数学项目和“三亚蛇伤事件”现象式教学为例，展现了如何将真实情境转化为驱动性任务，引导学生从被动接受走向主动探究。

人工智能赋能全学科教学

数智时代课程与教学创新实践活动聚焦“人工智能+课堂”的深度融合，通过34节全学科展示课、12个主题会场，结合教学阐释与专家即时评课，系统呈现了人工智能赋能语文、数学、英语、科学、艺术、体育等学科的教学新范式。

语文

李春燕老师执教《精卫填海》，以“精卫是谁”为主线，融合节奏朗读、注释解读与想象拓展，引导学生从读懂文言到体悟精神，实现文本理解与民族精神传承的双重目标。王歆甜老师执教《鸟的天堂》，以探究作者为何感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”为主线，展开深度学习。学生在沉浸品读中感受动静之美，借助学习平台建立自然与生命的关联，完成从感性认知到理性思维的跃升。张杰老师执教《青山不老》，由造林奇迹入手，层层深入至精神内核，运用可视化工具解析插图，引导学生思考人与自然的关系、使命与传承，实现语文学习与家国情怀的深度融合。

朱珠老师执教《一只窝囊的大老虎》，以批注阅读贯穿课堂，AI互动破解文本难点，结合读写训练精准描绘成长情绪，兼顾阅读深度与表达温度，展现语文教学的灵动与实效。李妍老师执教《植物妈妈有办法》，以读促悟，借助平板数智赋能，直观呈现种子传播过程，搭建仿说支架，引导学生在品读中感受自然智慧与生命成长。杨燕老师执教《在牛肚子里旅行》，融合语文要素与科学知识，通过路线梳理、探究与AI数字人情境互动，引导学生沉浸体验、合作探究，实现语言、思维与情感的协同发展。

西安市教育科学研究院小学语文教研员王晓纲表示，《青山不老》《鸟的天堂》《精卫填海》三节课共同体现了从“知识传授”到“素养培育”的深刻转型。《青山不老》立意高远，升华时代责任；《鸟的天堂》高效聚焦，实现思维可视化；《精卫填海》守正创新，并重文化传承与方法指导。 她认为，这三节课是团队智慧的结晶，为素养导向的语文教学提供了极具价值的实践范例。

西安市教育科学研究院小学语文教研员 王晓纲

西安市教育科学研究院语文教研员齐燕颖表示，《在牛肚子里旅行》《植物妈妈有办法》《一只窝囊的大老虎》三节课均体现出“为学而设”的鲜明导向，在情境创设、方法指导与技术融合上卓有成效。《植物妈妈有办法》通过交互资源支架实现从感知到创编的跨越；《在牛肚子里旅行》以数字人角色营造沉浸体验；《一只窝囊的大老虎》借批注示范完成感性到理性的思维跃升。她建议进一步深化技术全程融合，聚焦核心要素，促进素养有效提升。

西安市教育科学研究院语文教研员 齐燕颖

数学

冯立群老师执教《探秘汉诺塔》，以游戏为引，引导学生在操作中发现规律，借助人工智能模拟器实现过程可视化，帮助学生理解递归思想，感受数学逻辑的魅力。张茜老师执教《二进制数》，以“1+1=10对吗？”的认知冲突导入，通过拨计数器、圈图转化等活动理解“满二进一”，结合生活案例展现不同进制的实用价值，培养学生的抽象思维与数感。梅俊老师执教《扇形统计图》，从雅鲁藏布江发电数据出发，引导学生理解“部分与整体”关系，结合Excel与Plickers等工具开展数据分析，在现实情境中培养学生的数据意识与统计思维。

韩亚廷老师执教《身高的增长》，以《有爱的成长册》为情境，引导学生理解“增长”含义，借助线段图与数线图表征数据，结合AI动画激发学生探索日常生活中的数学问题。邢雪老师执教《探秘十二时辰》，以名著片段引入古代计时单位，融合AI工具与小组合作，帮助学生掌握古今时间转换逻辑，体会数学与传统文化交融的智慧。冯玉云老师执教《编码》，以“少年侦探团”为任务情境，引导学生在破案与编制学号中理解编码规则，借助AI工具探索身份证编码逻辑，体会编码在信息传递中的高效与严谨。

西安市教育科学研究院小学数学教研员马俊华对《探秘汉诺塔》《二进制数》《扇形统计图》进行了评价，他表示，三节数学课虽内容不同，但共同体现出以思维发展为核心、以真实问题为载体的教学创新方向。同时，三节课共同指明了未来数学教学的方向：注重思维可视化、深化技术融合、扎根真实情境，引导学生在知识建构中生长智慧。

西安市教育科学研究院小学数学教研员 马俊华

陕西省碑林教师进修学校小学数学教研员，教研部主任袁直表示，《身高的增长》《探秘十二时辰》《编码》三节数学观摩课在落实新课标、培养核心素养与AI赋能方面具有示范性。其亮点可概括为“五性”与“五结合”：一是目标的全面性，使求知与育人结合；二是教学内容的丰富性，使学习与生活很好的结合；三是学习方式的多样性，做、用、创结合；四是学习评价的激励性，激发与改进相结合；五是技术与支撑的融合性，传统与现代相结合。

陕西省碑林教师进修学校小学数学教研员、教研部主任 袁直

英语

王馨瑞老师执教四年级《Unit 1 Helping at home》，围绕“My sweet family”主题，通过AI视频导入、绘本阅读与拓展活动，引导学生在小组交流与AI辅助中掌握语言知识，提升表达能力，并在学习过程中深化对家庭关爱与责任的理解。陈红雨老师执教六年级《Unit 1 How can I get there?》，以“The best route”为任务主线，通过听力理解、路线对比与模拟导航等活动，帮助学生熟练运用方位词汇与句型，在实践中发展识图判断与实际问题解决能力。杨红艳老师执教四年级《Unit 2 My friends》，围绕“My best friend”展开教学，结合歌曲、文本解读、韦恩图与朋友书制作等活动，引导学生在结构化学习中掌握描述方法，理解尊重与包容的友谊真谛。

西安市教育科学研究院小学英语教研员白文华表示，三节英语课共同体现了技术赋能、素养导向与学科融合的数字时代课程特征，在真实语境与技术支持下有效实现了学生核心素养的落地。

西安市教育科学研究院小学英语教研员 白文华

体育

白君宇老师执教《劳动小能手：变向跑游戏》，以“器材收纳”为情境，融合变向跑技能与劳动教育。借助AI分身激发兴趣，通过动作分解演示突破难点，结合递进式收纳任务与小组合作，实现体育素养与劳动意识的协同培养。张千兵老师执教《发展灵敏性的体能游戏》，以“太乙授艺”“陈塘关试炼”等情境贯穿课堂，融合AI赋能与传统文化，在反应游戏与小组竞赛中提升学生素质。曹堃老师执教《障碍跑》，以“保家卫国”为思政主线，依托AI技术实现动作回放与个性化指导，有效提升教学效率。

西安市教育科学研究院小学体育教研员王俊玲指出，这三节体育课集中展现了数智时代体育教学的创新路径，成功构建了“情境激趣—技能精学—体能筑基”三位一体的素养培育闭环，充分体现了教学理念与实践的深度融合。

在教学实践中，白君宇老师在《变向跑游戏》中运用AI技术对动作进行智能分解，借助慢动作与分步演示，将复杂动作难点可视化，有效提升了学生的理解与掌握效率；曹堃老师在《障碍跑》课程中，通过情境化任务设计、实时动作反馈与多元评价机制，增强了课堂的参与度与学练实效；张千兵老师则在《发展灵敏性体能游戏》中，构建了“感知—强化—应用”的递进式教学链条，系统性地促进学生体能素养的全面提升。

西安市教育科学研究院小学体育教研员 王俊玲

音乐

陈文茜老师执教《打麦号子》，以“民间音乐传承和生活实践关联”为主线，通过实景视频与道具模拟构建劳动场景，引导学生掌握“一领众和”演唱技法，并借助AI工具进行跨场景创编，让传统号子在当代课堂中焕发新生。李姗老师执教《丰收锣鼓》，聚焦“民族器乐审美和文化内涵解读”，将乐曲与丰收场景对应，通过分析音乐手法与乐器音色，结合秧歌舞律动与AI视频制作，使抽象的器乐欣赏变得可听、可感、可创。任家君老师执教《星星海的AI幻想》，以AI情境激发创作灵感，引导学生小组编创伴奏并融入“东方红一号”旋律，最终通过人声录制与AI视觉生成完成“声画合一”的作品，充分展现音乐跨学科创作的魅力。

西安市教育科学研究院美育研究工作室学术主持人、音乐教研员刘胜杰表示，三节音乐课以学生为主体，技术为支撑，贯穿“教学评一致性”理念。《打麦号子》以“情境一演唱一编创”为主线，融合音乐与劳动，体验音乐与生活的联系；《丰收锣鼓》立足审美感知与音乐表现，技术助力抽象内容直观化表现，激发了学生的联想力和想象力；《星星海的AI幻想》全程AI赋能创作，融入思政元素，兼顾整体教学与个性表达。三位老师在数智赋能与教学创新上做了积极探索。

西安市教育科学研究院美育研究工作室学术主持人、音乐教研员 刘胜杰

美术

李晶晶老师执教二年级《我爱我家》，引导学生在绘画中定格温暖瞬间，学会用画笔表达爱与感恩。李渭华老师执教四年级《泥玩具》，带领学生从认识本土艺术走向创新表达。借助AI技术让泥塑作品“活”起来，实现传统工艺与数字创意的融合。张琼老师执教六年级《线描画中的黑白对比》，从“画得像”迈向“画得有思想”，引导学生自主建构点、线、面、疏密、节奏的视觉语言体系。

西安市教育科学研究院小学美术、书法教研员张金莉表示，三节美术课实现了从“技法传授”到“素养培育”的根本转变，展现了教学设计的科学性、技术赋能的创新性以及文化传承的当代性，在深度学习与跨学科融合中，全面培养了学生的艺术素养与文化自信。

西安市教育科学研究院小学美术、书法教研员 张金莉

科学

黄迪老师执教《认识固体》，以生活情境导入，通过触摸感知、AR观察与质量测量，引导学生构建固体的核心概念，并借助AI工具提升数据处理效率，实现探究能力与科学思维的协同发展。刘男老师执教《一叶“知”木》，以校园植物鉴别为任务，融合自主观察、传统方法与AI识别，帮助学生在技术对比中培养辩证思维，渗透科学精神与社会责任。

信息科技

姜鹏老师执教《诗人伴我学古诗》，以“创建诗人智能体”为项目主线，组织学生经历从设计、创建到应用评价的全过程，提升数字素养与文化认知。

西安市教育科学研究院小学科学教研员商小红表示，两节科学课和一节信息科技课均体现了数智赋能与素养导向的深度融合。《认识固体》融合触摸感知与AR观察，借助AI工具处理数据，渗透科学方法，深化概念理解；《一叶“知”木》运用鉴别软件结合文化素材，实现科学素养与人文育人的双重目标；《诗人伴我学古诗》以智能体编写为核心，培养学生运用技术服务学习与生活的能力。她建议，未来教学可进一步强化生活迁移、成果互评与资源共享，持续推动学生核心素养与实践能力的整体提升。

西安市教育科学研究院小学科学教研员 商小红

心理健康

卫晓芸老师执教《寻找真实的自己》，学生通过寻找特质“五彩石”、倾听同伴反馈等环节，逐步构建立体真实的自我认知，并借助AI工具创作“心灵之歌”，学会欣赏并绽放独特的自己。戴璐璇老师执教《谣言侦探社》，以侦探破案情境引导学生认识谣言。通过传声游戏模拟谣言变形、运用“空椅子”技术培养同理心，并结合生活案例分析，有效提升学生的信息辨别能力与理性思维素养。

西安市教育科学研究院原心理教研员、正高级教师钟昭英对两节心理课给予高度评价：《寻找真实的自己》课程结构清晰，以女娲造人情境贯穿全程，AI技术巧妙引导学生自我悦纳，实现课堂情感向课后生活的自然延伸；《谣言侦探社》逻辑严密，以侦探情境激发参与，通过传声筒游戏和空椅子技术结合案例分析，有效培养学生理性思维与责任意识，并将学习成果延伸至日常交往。两节课均体现了心理教育从认知引导到行为转化的有效路径，展现了心理健康教育的专业深度与实践价值。

西安市教育科学研究院原心理教研员、正高级教师 钟昭英

劳动

周飒飒老师执教《神奇的扎染》，以传统工艺为载体，引导学生学习技法、动手实践，在折叠、捆扎与浸染中锻炼劳动能力、激发创新思维。唐欣瑶老师执教《绳结里的智慧》，以“神秘礼物打包”为项目任务，融合AI学伴提供实时指导，赋能学习过程。

西安高新区实验小学副校长刘鹤蕊表示，劳动课程立足生活实际，内容实用可延伸，实施流程完整，技术赋能兼顾差异，评价多元且注重价值引领，全面拓展劳动场景，有效落实劳动教育内涵。她建议进一步强化反思性实践，通过劳动日志等方式促进跨学科融合；同时探索AI批量评价与教师点评相结合，提升评价效率与精准度，增强学生成就感。

西安高新区实验小学副校长 刘鹤蕊

道德与法治

张露老师执教《我们的神圣国土》，以“美丽中国行”为主线，融合地形感知、美景代言与遗产探秘等活动，在沉浸体验中引导学生理解国土知识、激发环保意识，实现知识学习与爱国情怀的自然统一。雷魏魏老师执教《独具特色的古代科学》，巧用AI赋能教学，通过趣味导入激发兴趣，搭建清晰探究路径，引导学生追溯古代科技成果。井菊强老师执教《我是中国公民》，通过探究一本护照的重量引发身份认同，运用AI工具展现国家成就，最终引导学生将自豪感转化为责任行动，完成从情感到理性的价值内化。

西安市教育科学研究院小学部副主任，小学思政课教研员王利表示，三节道法课展现了数智时代思政课教学的创新实践。《独具特色的古代科学》导课新颖、方法得当、板书精要；《我们的神圣国土》通过具象体验达成“守护国土”的行为引领；《我是中国公民》情感主线鲜明，活动设计新颖，有效激发学生参与。三节课都践行了“三师”课堂理念，激发学生深入探究，构建协同共生的课堂生态。

西安市教育科学研究院小学部副主任，小学思政课教研员 王利

本次活动特别设置“教学阐释”环节，由我校陈蕊、史文琳，郭晶莹，杨卫，朱丹，强晓茸，王蕾，王崇杰，王卓娅，杜莹，赵蕊，朱海晶12位教师，在课堂展示后，围绕教学设计进行深度解析。老师们从目标设定、技术融合、活动组织、评价创新及素养落地等多个维度，系统阐述了课堂背后的理论支撑、技术应用逻辑与教学策略选择，将单一的课堂观摩升华为一场理念共享、智慧碰撞的专业对话。

选择课程与综合课程展示

当天，西安高新区实验小学副校长刘鹤蕊、教科研中心主任陈蕊还分享了学校高新全人课程体系与课堂变革的探索经验。与之呼应的选择课程、综合课程展示，全景呈现了“高新全人教育”的生动实践与丰硕成果。

在选择课程展示环节，涵盖人文、艺术、科技、体育等六大领域的142门选择课程集中亮相，全面呈现了学校课程体系的丰富样态与结构张力。这些课程充分尊重学生差异，强调选择性与发展性，为不同兴趣与潜能的学生提供了适切的成长路径。

综合课程成果展则汇聚了交响乐、国乐、合唱、舞蹈、京剧、街舞、啦啦操、武术等多元艺术形态，凸显了课程在文化传承、审美浸润与综合素养培育方面的育人功能，通过文化浸润与舞台实践， 让学生在艺术实践中涵养审美素养、传承文化根脉、发展综合能力。

选择课程观摩

综合课程观摩

交响乐《鼓浪屿之波》《绒花》

啦啦操《燃动节拍》

京剧《童声京韵》

合唱《世界赠予我的》《春花秋月何时了》

街舞《行》

武术《鼓武》

舞蹈《向光而行》

民族管弦乐《红高粱》《好汉歌》

全学科、全方位的课程展示，不仅为与会者提供了丰富的教学范例，更生动诠释了“课堂变革是学校高质量发展的必由之路”这一核心命题。真正的课程改革必须发生在课堂，而深刻的课堂变革，其方向正是聚焦于学生数字应用、跨学科探究、高阶思维与社会责任感等核心素养的培育。这不仅是为了展示成果，更是为了明晰路径：让每一个学生在面对未来时，具备不可替代的核心竞争力。

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编辑｜智库君

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