能挤进班级前3的学霸，小学阶段都在布局这4件事，和智商无关

昨天哥哥家上初一的孩子第一次期中考的成绩出来了，竟然冲到班级第3名了，下个月就可以去拔尖的班级了。要知道这孩子在小学阶段的时候成绩并不出彩，属于中等偏上一点点的水平。

那时候父母都担心孩子小升初的考试，让哥哥嫂嫂给孩子报班，拔高一下。但是他们夫妻俩都很淡定，一直要坚持按照他们的自己规划的来实行，孩子上初中后几次考试成绩都不错，现在还从普通班到尖子班去了，现在看来他们夫妻俩真的是很会布局。

语文，就抓阅读

著名教育家叶圣陶曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的关系。”

以前不理解，哥哥嫂嫂每周末不会催孩子写作业也不会给孩子报什么班，但是夫妻俩坚持每周末都抽出半天时间带孩子去图书馆，有时候甚至是跑到别的城市的图书馆去逛半天。所以小侄子从小是个“小书迷”，去哪里玩他的书包里都会揣着一本书。

而且涉猎不同体裁的作品，从经典名著到现代散文，从新闻报道到科学小品，他在小学的时候都看了不少。

现在才明白语文学习的核心就在于阅读，它不仅是积累知识的途径，更是提升综合素养的关键。

数学，狠抓思维

数学家华罗庚曾强调：“数学是思维的体操，体操能锻炼身体，数学能锻炼思维。”

以前我们一起带孩子去公园玩，哥哥嫂嫂引导孩子们关注动植物的生长状态，比如 “树叶秋天会变黄，那松树为什么四季常青？” 原来是通过生活的观察提问，能让孩子学会从细节中发现问题，培养逻辑推理与归纳能力。

他们家的玩具和设置了不同的分类，比如玩偶类、机械类、遥控类等等，然后让孩子自己收拾，现在才知道他们都是在生活中偷偷锻炼了孩子的思维能力。

他们家孩子不看动画片，却一家人刷了好几次的高斯数学、DK图解数学、超级课堂等这些纪录片，原来都是为了锻炼孩子的数学思维能力。

小学数学学习的重中之重是思维能力的培养，而非单纯的公式记忆与题海战术。

英语，输入加输出

语言学家克拉申提出的 “输入假说” 认为，只有当学习者接触到 “可理解的输入” 时，语言学习才能有效发生。

因为在小县城想要有英语环境根本是不可能的，所以我们周边很多孩子都会去早早去上英语培训班。一个星期一两节课左右，一节课大概一两百左右。按照哥哥嫂嫂他们的输入水平也是能够轻松负担的起。

但是他们夫妻俩一直都没给孩子报，每次英语考个六七十分，他们俩也不着急。就是照常每天给孩子听英语，看原版的英语教材和电影，后来还让孩子去玩“英语趣配音”，让孩子每天自己玩英语配音，原来这些都是在提前积累。现在孩子每次英语考试都能在140以上。

英语作为一门语言学科，“输入” 是基础，“输出” 是检验和提升，二者相辅相成，只有做好输入加输出，才能切实提高英语综合运用能力。

小四门，提前接触

教育专家指出：“早期接触能帮助学生建立学科认知，降低后续学习的难度，激发学习兴趣。”

小四门涵盖的知识范围广泛，与生活实际联系紧密，但在初中阶段集中学习，若孩子之前毫无接触，可能会因知识量大、概念陌生而感到吃力。

提前接触并非要求学生过早深入学习复杂的知识点，而是通过阅读相关的科普书籍、观看纪录片、参与社会实践活动等方式，对各学科的研究对象、基本内容有初步的了解。

比如，通过阅读历史故事书，了解重要的历史事件和人物；通过观察自然现象，初步认识地理和生物知识。提前接触能让学生在正式学习时更快地进入状态，更容易理解和接受新知识，同时也能帮助学生发现自己的兴趣点，为后续的学习和发展奠定基础。

因此，在小学阶段或初中预习阶段，有意识地让学生提前接触小四门知识，孩子到了初中能够更好更快地适应。

普通的父母盯着孩子的眼前每次成绩，会布局的父母看得更远，会用最终的目标来倒退现在应该做的事，做好提前规划，不会因为成绩而焦虑，孩子学习也更轻松！

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