九丞 学校安装气象站：赋能气象科普教育，打造沉浸式实践课堂

JC-XQ4九丞 学校安装气象站：赋能气象科普教育，打造沉浸式实践课堂

学校气象站的首要优势在于其‌构建了沉浸式气象科普教育场景‌，将抽象的气象知识转化为可感知、可操作的实践体验。传统气象教育多依赖课本插图或视频资料，学生难以直观理解温度、湿度、风速等要素的动态变化，而气象站通过配备温湿度传感器、风速风向仪、雨量计、气压计、紫外线监测仪等核心设备，形成"观测-记录-分析-应用"的完整链条。

例如，在2025年春季某小学的实践课中，学生通过气象站实时数据发现：清晨7点气温12℃、湿度90%，而中午12点气温升至28℃、湿度降至55%，结合地理课本知识，自主推导出"太阳辐射导致气温升高、空气容纳水汽能力增强"的结论，较传统课堂讲授的记忆留存率提升67%。更关键的是，气象站支持数据可视化展示，学生可通过触控屏查看过去24小时的气温曲线、风玫瑰图等，某中学统计显示，使用气象站后，学生对气象灾害（如台风、暴雨）形成原理的理解正确率从58%提升至89%。

该气象站在教育功能与场景适配性上极具优势：采用 “教学级模块化设计”，设备结构清晰易懂，核心传感器（如风向标、雨量筒、温度传感器）均采用透明外壳或可视化结构，方便学生观察内部工作原理；配套教学手册包含 “气象站组装实验”“数据采集与分析课程”“气象科普活动设计” 等内容。

教师可根据不同学段学生认知水平设计教学方案 —— 小学阶段开展 “认识气象仪器”“记录每日天气” 等趣味活动，培养观察能力；中学阶段组织 “气象数据与气候分析”“极端天气成因探究” 等课题研究，提升科学思维；高校相关专业可利用气象站开展 “微气候监测”“校园环境评估” 等实践项目，对接专业教学需求。某小学通过气象站开展 “我的天气日记” 活动，学生每天记录气温、风向数据，半年内观察能力与数据记录习惯显著提升，相关作品获市级科普比赛一等奖。

在互动体验与知识传播上，该气象站表现突出：支持 “师生共同参与的全流程实践”，学生可轮流担任 “校园气象员”，负责每日数据采集、记录与播报，通过校园广播、宣传栏、公众号分享气象数据与科普知识，增强责任感与表达能力；配套的线上平台允许学生随时查询历史数据，生成个性化分析报告，如对比不同季节的平均气温、分析降雨与植物生长的关系。

某高中学生利用气象站 3 年数据，完成《校园微气候对教学楼采光的影响研究》，获省级青少年科技创新大赛二等奖。此外，气象站可作为 “校园科普文化载体”，结合世界气象日、防灾减灾日等节点，开展 “气象科普开放日”“极端天气模拟体验” 等活动，邀请周边社区居民、小学生参与，扩大科普辐射范围，某高校通过校园气象站举办科普活动，年均接待校外访客 2000 余人次，获评 “市级科普教育基地”。