行路 | Lei Da，留学德国的价值与思考

Lei Da

达姆斯塔特工业大学

建筑学硕士

东南大学

建筑学本科、建筑学硕士

个人简介

先后实践于葛明工作室、德国Christl+Bruchhǎuser 事务所等，现就职于WAECHTER ARCHITEKTEN BDA建筑事务所。对建筑学理论体系与发展脉络有深入的理解。注重引导学生思考空间的体验与建筑的存在方式，强调形式背后的意义与构成逻辑，擅于发掘学生潜力，帮助学生建立批判性的建筑思维与清晰的设计立场。

“远方古老教堂的钟声在梦中回荡，我背起行囊踏上寻找建筑的旅程。每一次丈量异国的石阶，都是对故土文化的重识；每一笔勾勒陌生天际线的轮廓，都在描摹自我归途的方向。”

2020-2025

作品展示

查看精选作品 · © Lei Da

01

德国留学契机：

理论与实践的追寻

寻找新的可能性

我在东南大学完成了本科和研究生的建筑学学习后，选择继续前往德国深造。这个决定源于两方面：

一方面，我虽然具备了扎实的理论基础，但对许多优秀建筑案例的认知仍停留在图纸上。我渴望亲身实地考察欧洲的建筑，像柯布西耶的“东方之旅”那样，以“西方之旅”作为一次文化的反观和自我充实。在现场看建筑、从另一种文化的视角理解自己的文化，会促使人重新认识原以为理所当然的知识与观念。

另一方面，彼时国内建筑市场愈发混乱，我希望通过出国寻找新的可能性。因此，我开始申请德国的高校。

2024年随课题组短途旅行，参观Alberto Ponis建成作品

攻克语言关

语言是申请中最难的一关。我用了约一年半时间在国内学习德语（当时疫情尚未完全过去，不便出国）。相比之下，现在的申请者可以更方便地到德国读语言班，且不少高校已开放英语授课，是极大的利好。

当然，德语学习让我对德国文化有了更深理解——这个民族对逻辑和物体性的执着，甚至其“死板”，都在语言中有所体现。

选择达姆施塔特工大

申请过程中，我没有大幅修改作品集，仅做了简单排版调整，顺利获得了当时还在申请期内三所学校的录取。我最终选择了达姆施塔特工业大学，原因很简单，因为我曾到访他们的教学楼，对其模型传统印象深刻，也因其知名教授不少、地理位置优越，出行欧洲十分方便。对我而言，学校本身并非最重要，我看重是否能找到一个可以对照和反思自我的环境。而在达姆的学习，也确实实现了这一目标。

Parise Montsouris Masterthesis Winter 2019/20

Masterthesis Winter 2019/20 © Christian Bronner

Masterthesis Winter 2022/23 © Christian Leicher

02

德国留学

优缺点与发展趋势

高性价比与价值

德国留学的最大优势是性价比高。大部分公立大学免学费，只需缴纳注册费；生活成本虽高于国内，但有丰富的学生兼职机会。更重要的是，德语区的建构传统和类型学思维，对于建立系统的建筑观念非常有价值。近年来，德语区高校越来越注重国际化：引入英语授课、开放英语申请、吸引国际教授加盟，极大地拓展了国际学生的可能性。

当然，德国的去中心化学术传统也带来一些挑战：研究多与企业合作，成果较少公开发表，学术资源不够集中，导致国际排名相对不高（但仍有慕尼黑工大、亚琛工大等位居世界前列）。不过在建筑学领域，德语区整体实力十分强劲。

就业方面，如果要在欧洲境内找工作，德国学历竞争力很强；在德国境内，几乎任何一个德国大学的学历都受到几乎同等程度的认可。

Masterthesis Sommer 2023 © Karl Prelle

Masterthesis Winter 2018/19 © Tobias Wowra

03

德国建筑教育的核心：

对制作的执着

整个德语区的教学都十分注重制作（Making）。一方面源于德语区迷恋物质与材料的历史传统，另一方面也融入了当代艺术的影响，追求建筑的物体感。同时，制作也是锻炼结构构造能力的核心教学方式。

达姆施塔特的教学分组特色

德国各大院校在统一的德语区传统下也有其细微差别和侧重。例如，达姆的教学分为六个教学组（A-F）：历史（A）、雕塑与展示（B）、建造（C）、建筑设计（D）、城市设计（E）、建筑技术（F）。这里着重介绍我认为比较有特点的两个组：

C组建造组：正统德式思维的摇篮 - 是我最喜欢的组。组内有三位教授（两位资深德国老教授），治学严谨，鼓励学生使用大比例模型推敲设计，对材料、结构、构造与空间等话题反复讨论，能接受到比较正统的德式建筑思维。

B组雕塑与展示组：艺术家的实验场 - 也很有趣，教授是德国艺术家，课程天马行空，涉及绘画、版画、雕塑、混凝土等。

达姆B组 <雕塑与展示组> 部分成果

令人惊叹的模型文化

值得一提的是达姆的模型传统相当优秀，不仅手工精致，还有独特的方法。德国人是我见过所有欧洲人中，模型做得最细致的。我在东南时手工已算顶尖，但看到德国人的模型仍感惊叹，堪称“种族天赋”。听说在瑞士的学校和公司，德国人的模型手工也更为出色。

达姆C组 <建造组> 部分成果

同侪环境的塑造力

周边同侪的影响很大。有时自己还没设计想法，但看多了，做设计时“脑子没想到，手却已经做出来了”，或者为了模型效果而深化设计，这在欧陆建筑院校很常见。

近几年的明显趋势是改造项目增多。现在大部分课题涉及改扩建，这反映了全球进入存量时代后建筑学重心的转变。德国的教学紧跟了这一时代变化。

04

一次深刻的文化碰撞：

教堂改造中的东西方思维

我的设计：唤起“遗迹感”

我在德国的第一个设计课题，就是跟随 C 组的 Felix Wächter 教授进行一个教堂改造项目。题目围绕“改造条件下空间原型的探讨”。我采用了悬挑的混凝土结构与温润的木质屋顶组合，回应珍贵的教堂遗址。在设计陈述中，我表达道：希望通过巨大粗粝的混凝土与细碎温暖木构的对比，使新建筑唤起一种“仿佛遗迹”的感觉。

我的设计模型照片 © Lei Da

教授的质疑：逻辑的追问

教授肯定了空间的诗意表现，但质疑了我的陈述：“这毕竟是新建的房子，为什么要让它像是遗迹？而且你是在真正的遗迹之中，这听起来并不具有逻辑。”

这一反问让我陷入反思。我意识到，这种“希望新建筑本身也具有时间感”的设想，在我心中几乎是不加思索的。但从德国教授的视角看，它并不自洽。

那一刻我突然明白：这种赋予“新物”“旧感”的审美追求，或许是一种典型的东方思维。我们往往习惯让建筑具备时间感，希望即便是新造之物，也能呈现出某种岁月的沉淀。而在西方，尤其是德语区，则更强调“新”与“旧”的明确区分，以及概念表达的清晰边界。

进一步说，东方美学常常欣赏模糊性、残缺感与未完成之美，在不确定与留白中产生意味深长的感觉；而西方文化更推崇理性、明确的阐述方式。

这种根本的思维差异，往往唯有在跨文化的实践与碰撞中，才会被敏锐察觉和深刻理解。这次碰撞后，我与教授投契，之后顺利进入他的事务所兼职，更多了解了德国人的工作方式，也补贴了日用，收获良多。

05

国际化趋势与教学反思

另一个明显趋势是各校追求国际化：开放英语申请，引入国际著名学者/建筑师。例如达姆今年引入了专做社会住宅研究的Dogma 事务所主创之一 Martino Tattara，加入建筑设计组。

El Croquis 208 Dogma 2002 2021

当然，德国教学也有缺点，例如有时在功能上不够实际，偏爱理想化。但总体来说，优点远多于缺点。 尤其对于国内学生，只要足够细心，能学到的东西相当多。

06

留学德国的价值与思考

留学并不适合每一个人。精神独立、思想自由、生活自理是必须具备的素质。在德国学习压力不小，我也见过有人两年毕业后收获甚微。

对于有一定基础、愿意深耕建筑的同学而言，亲身感受德语区的建筑传统不仅是夯实基础的良机，也是设计水平提升的机会。再加上低成本、良好的职场环境和较高的学生工资，我非常推荐那些对建筑保持热情、渴望进一步成长的年轻人来德国留学。

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