北京丰台：发布“乐学公园”课程建设指南

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 施剑松）城市空间成为无界校园，公园绿地化身立体教科书。一场名为“乐学公园”的变革正在北京丰台区进行。日前，在第三届宛平教育论坛上，丰台区委书记王少峰说，丰台区将“乐学公园”项目定位为以“小切口”撬动未来教育的系统性探索，这一实践旨在实现“五育融合”从理念到实践的重构，推动治理机制从单一管理向多元共治的转型。

今年3月，北京丰台区发布《丰台区创建乐学公园三年行动计划》。全区116座公园系统化变身“立体教科书”，构建起“乐学园地、乐学公园、精品基地”三级网络。14个部门与50人专家库协同共治，形成“政府统筹—部门联动—学校主责—社会参与”新格局。

在第三届宛平教育论坛活动现场，丰台区正式发布《丰台区乐学公园课程建设指南》，确立了以“五育融合”为基底、以“核心素养”为统领的课程框架，并创新推出“3+X”课程体系。该课程体系由“湿地生态”“城市农耕”“古建密码”三大基础模块与若干自选项目构成，精准对标生态、劳动及人文科技素养的培养。

目前，丰台区已开发超130门跨学科课程，开展超300场实践活动，参与学生逾5万人次。其中，丰台八中以“中草药养护”构建完整产业链条学习，建华学校在“花粉探秘”中融合数据采集、AI分析与社区服务，十一学校丰台小学通过“造窑计划”实现物理、数学知识的工程化应用。

丰台区教育委员会副主任曲兆军说，“乐学公园”项目通过将城市公园转化为“新域课堂”，实现从知识传授到创新能力培养的转变。其推进的关键在于政府高位统筹下的多元协同治理，汇聚部门、学校、社区与企业合力，确保每个孩子都被看见、被欣赏、被珍惜。

北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕说，新时代的教育要打破校园围墙，让公园、场馆、企业成为“行走的课堂”，实现教育场景的重构与教育生产力的解放。首都教育要推动从“知识灌输”转向“场景化学习”，从“分数评价”转向“素质增值”，构建教师作为学习设计师、学生作为主动探究者、家长和社会人士成为育人合伙人的教育新生态。“乐学公园”的创新实践，正是丰台区推动“新域新质教育”探索的生动体现。

作者：施剑松