印塘中学成功举办班主任综合能力培训会

（通讯员：赵贡源 吕纷华）为全面提升班主任在班级管理、校园安全、学科教学与德育工作四方面的综合履职能力，构建“育人为核心、安全为底线、教学为支撑、德育为灵魂”的班主任工作体系，10月30日，印塘中学召开班主任综合能力培训会。中心校领导孙向东莅临指导，全体行政人员、全体班主任参会，会议由常务副校长赵辉平主持。

首先，赵辉平副校长作动员讲话，感谢上级领导的指导与支持，并强调班主任是“学生成长的引路人、校园安全的守护者、教学质量的推动者、德育工作的践行者”，要求全体教师以此次培训为契机，落实上级指示精神，实现“管理有方法、安全有保障、教学有成效、德育有温度”的综合提升。

培训第一阶段：夯实班级管理基础

拥有多年班主任经验的佘晓辉老师，以《用心沟通，用爱管理——新时代班级管理的实践与思考》为题，结合学生矛盾调解、家校协同育人的典型案例，分享“分层管理法”“学生积分制度管理法”“主题班会设计技巧”“班级文化建设路径”等实用策略，引发在场教师的深度共鸣与交流。

培训第二阶段：筑牢校园安全防线

安全办匡振果副校长围绕“校园全场景安全风险防控”展开专题讲解，重点聚焦三方面内容：一是课间活动、上下学接送等高频场景的防拥挤踩踏、防意外磕碰管理要点；二是学生心理健康危机的早期识别与干预流程，提供“观察-沟通-上报”三步工作法；三是火灾、地震等突发事件的班级应急疏散组织技巧，现场演示应急集合点的快速清点方法，确保安全管理可落地、可执行。

培训第三阶段：赋能学科教学协同

教务处凌丹主任以《班主任如何做好教学协同与学业管理》为主题，针对班主任兼任学科教师的工作特点，分享实用方法：一是如何统筹班级各科作业量，避免学生学业负担过重；二是如何通过班级学习氛围营造（如设立学习小组、开展学科竞赛）激发学生学习动力；三是如何与科任教师建立常态化沟通机制，及时掌握学生各科学习情况，形成教学合力。同时，邀请优秀班主任李沁妍老师分享“以班主任为核心的班级教学质量提升案例”，具体讲解如何通过学情分析会、分层辅导等方式，帮助班级整体学业水平进步。

培训第四阶段：深化德育工作实践

德育处邓澈主任以《新时代班主任的德育职责与实践路径》为题，结合当前学生思想特点，提出三大落实方向：一是通过“每周德育微课堂”“榜样学生评选”等活动，让德育从“说教”变“行动”；二是如何针对不同学段学生开展个性化德育引导，如对低年级侧重行为习惯养成、对高年级侧重理想信念教育；三是如何打造“家校社”德育共同体，通过家长德育课堂、社区实践活动（如志愿服务、红色研学），形成德育合力。此外，还组织班主任现场研讨“班级德育活动设计方案”，优秀班主任贺洁老师分享了“传统文化主题月”“劳动实践周”等特色德育活动案例，为参会教师提供可借鉴的实践模板。

培训尾声：校长总结提效，明确实践方向

我校吴人定校长对本次培训进行总结讲话，首先肯定了培训内容的系统性与实用性，认为四个阶段的设计全面覆盖班主任核心工作，且紧密衔接上级领导指示要求。随后，他对班主任工作提出三点要求：

1.要做好“学用转化”，将培训所学与上级指示落地到日常，避免“学用脱节”；

2.要强化“责任担当”，始终牢记“安全无小事、德育无盲区、教学无松懈”；

3.要坚持“创新突破”，结合班级实际探索特色方法，打造“一班一亮点”的育人品牌。

校长强调，学校将持续为班主任搭建成长平台，通过定期交流、专项指导、评优激励等方式，助力班主任队伍专业化发展，响应上级教育部署，共同推动学校教育教学质量与育人水平再上新台阶。

最后，中心校领导孙向东作指导讲话，从区域教育发展高度对我校班主任工作提出明确要求：一是要锚定“立德树人”根本任务，将德育融入班级管理各环节，避免“重成绩、轻育人”的倾向；二是要守牢“校园安全”红线，建立“班主任-学科教师-家长”三级安全防控网，尤其关注学生心理健康与日常活动安全；三是要强化“协同育人”意识，主动对接科任教师、家长及社区资源，形成“家校社”联动的育人格局，为区域教育质量提升夯实班级基础。

培训结束后，参会教师纷纷表示，此次培训既有上级指示的方向性指引，又有落地实操的方法，将以此次培训为新起点，提升履职能力，为学生成长保驾护航。