少儿编程课是“新刚需”还是“智商税”？

围棋世界冠军柯洁曾在直播中谈及 AI 编程课，观点鲜明：“不如先把语文基础打扎实，这类课程实在没什么价值”“要是我家有孩子，绝不会让他在小时候接触 AI 相关的东西”“市面上的 AI 编程课堪称智商税里的‘佼佼者’，但凡沾边的基本都是骗局”。

资料图（图文无直接关联）

作为曾在少儿编程机构工作数年的人，我十分认同柯洁的看法。不过有一点想补充：若论 “实用性”，市面上多数兴趣班其实都处于 “无用” 的范畴。

很多家长并未真正了解孩子的兴趣喜好，给孩子报兴趣班时，并非从孩子的意愿出发，而是受市场热度影响、被销售人员说服。大部分孩子刚上兴趣班时，前两三节课都会兴致勃勃，到了上课时间还会拉着家长前往；可没过多久，孩子就会恢复常态，甚至产生抵触情绪，不愿再去上课。

除了初期的兴趣热度消退，还有两个关键原因：体验课能让孩子喜欢，一是因为新鲜感强，二是老师会给予孩子足够的关注与认可，课堂上孩子的创作自由度也更高，能收获强烈的成就感。但到了正式课，实际体验与预期完全不同，孩子的好奇心自然会消失。

所以，那些并非基于孩子真实兴趣选择的兴趣课，多半是为了满足家长自身的好奇心与功利心理 —— 换句话说，多数兴趣班本就没什么实际作用。就像有家长吐槽的，现在不少兴趣班根本是 “扼杀兴趣的班”。

我之前遇到过一个学生，本身喜欢编程，家长也从事相关领域工作。孩子原本能在家根据自己的喜好琢磨小项目，通过网络主动学习编程知识，还能得到家长的指导。后来家长觉得孩子有兴趣，就想让他报个班系统学习，可上课没多久，孩子对编程课的兴趣就越来越淡了。

深入了解后发现，问题出在兴趣班老师身上：他们没有去激发孩子的兴趣、延伸孩子的好奇心，反而一味 “规范” 孩子，要求孩子按照所谓 “正确” 的方式完成项目。我在机构工作时见过太多这类课程，它们和当下体制内的流程化教学没什么区别 —— 而这正是最严重的问题，因为它们打着 “兴趣班” 的旗号。

一旦教学变得标准化、流程化，兴趣班的意义就被彻底打破了：它不再是为满足学生兴趣而存在，反而成了完成固定教学流程的 “任务式课堂”。

资料图（图文无直接关联）

先看课程研发：很多机构的课程体系并不科学，教案多是由相关专业的毕业生依据自身既有认知和习惯编写而成。这些课程研发最大的问题，不在于专业知识有误，而在于缺乏对儿童发展规律的了解。尤其是小机构，根本没有专门的课程研发团队，要么采购大品牌的课程体系，要么随意套用从其他机构 “带过来” 的教案，上课不过是照本宣科地落实这些内容。

再看上课流程：所谓的 “多步骤教学法”（比如先复习旧课、引入新课主题、引导思考、拆解任务、学生动手实践、成果分享、老师总结拓展），几乎所有机构都是按这套流程上课。单看每个环节的设计，似乎没什么问题；可一节一个半小时的课，被拆分成这么多步骤，看似科学，实则给学生的学习带来了很大局限。每个环节都像赶工一样匆忙，孩子还没理清主题思路，老师就开始拆解任务；还没理解拆解逻辑，就被要求动手操作。

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上过这类课的家长应该都知道，每节课结束后，老师都会发一段孩子的视频反馈：孩子对着镜头讲解 “这节课学了什么、用了什么机械或逻辑结构、如何一步步完成作品”。看起来孩子每节课都有收获，可细想之下，其实没记住多少真正有用的内容。

当然，这并不是说规范的课程体系和严谨的上课流程不重要，而是如果教学只盯着流程，不关注学生的真实需求，兴趣班自然就 “无兴趣可言” 了。

现在不少机构会借着 “AI 时代来临” 的口号推销少儿编程课，还会给家长植入一种认知：“新时代的文盲，是不懂 AI、不会编程的孩子”。这就成了继学科教育焦虑后的又一种新焦虑，家长们担心孩子 “输在 AI 起跑线上”，即便不了解少儿编程，也会让孩子报名上课。

实际上，很多家长对少儿编程知之甚少。有家长常用 “等孩子喜欢了，我们再考虑报课” 来拒绝报名，因为他们觉得孩子会像对待其他兴趣班一样，新鲜感过后就不再感兴趣。每次遇到这种情况，我都会跟家长说：“您千万别这么想，少儿编程课和其他课程不一样，10 个孩子来上体验课，9 个都会拉着家长报名。”

原因很简单：少儿编程课的体验课设计得极具吸引力。低年级体验课会围绕游戏主题展开，高年级则会用有趣的项目抵消代码学习的枯燥，想让孩子喜欢上体验课，对机构来说其实很容易。

很多家长对少儿编程的了解不足，报课多是出于从众心理。加上机构宣传时会强调 “能锻炼思维”“培养数学逻辑”“提升解决问题能力”“增加英语词汇量”只要和学科学习沾上边，家长就很容易动心。

可实际情况是，学科基础与兴趣课热情是相互影响的：如果基础学科学不好，孩子对需要学科能力支撑的兴趣课，也很难保持持续的热情。

AI 时代，AI 工具或许会成为全民普及的工具，但这个时代并不需要人人都成为工程师。就像汽车普及后，不需要每个人都懂造车，学会使用即可；再比如，只要懂得如何提出问题，DeepSeek 这类工具就能帮忙梳理项目、解决问题——它写代码比人快、比人严谨，但我们没必要非要学会设计出像 DeepSeek 这样的工具。

所以从工具使用的角度来说，家长没必要为所谓 “新文盲” 的说法焦虑。其次，少儿编程本质上就是教培机构的一个项目，和其他兴趣班没什么不同：同样存在良莠不齐的情况，同样有过度宣传、贩卖焦虑的问题，同样面临机构倒闭、“跑路暴雷” 的风险。

资料图（图文无直接关联）

如果家长还没培养起孩子正确使用工具的能力与自控力，选择少儿编程课时更要谨慎。我见过太多孩子上课对着电脑玩游戏，下课被家长强行关电脑后大发脾气的场景。

“智商税” 或许难以完全避免——世界上的诱惑太多，家长的判断力却有限。但还是希望家长们能少走些弯路，尽量减少不必要的损失。