在汉滨区培新小学这一方天地里,谢垂艳老师宛如校园里的一抹暖阳,把对教育的热爱悄然藏在操场的每一个角落。伴随着清晨那一缕轻柔的阳光,她用“细心、诚心、耐心、爱心”悉心守护孩子们的运动时光。
用“细心”守护运动安全
细心是谢老师保障低段体育课的“第一道防线”。低龄学生肢体协调性弱、安全意识薄,她总能提前预判风险、细化教学细节:课前逐一检查运动器材(如跳绳长度、皮球气压),将跑道边缘、器械角落等隐患点做好防护;教学时会蹲下身调整学生的鞋带、衣领,确保运动中无束缚。
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针对低年级学生注意力易分散的特点,她把“热身操”改编成“动物模仿秀”(学小兔跳、学小熊走),在趣味互动中帮学生活动关节,悄悄规避运动拉伤风险。记录每个孩子的运动特点:知道谁平衡感稍弱、谁跑步易着急,会在分组练习时悄悄调整位置,让每个孩子都能在安全范围内尝试运动。
用“诚心”搭建家校桥梁
诚心是谢老师拉近家校距离、共促孩子成长的纽带。低段学生的运动习惯需家校同步培养,她总能用真诚赢得家长信任:每次课后,会在班级群分享孩子的运动瞬间(如第一次学会跳绳的笑脸、小组接力的合作画面),附上手写的小建议(“今天XX跳得很认真,在家可陪孩子玩‘双脚跳格子’游戏哦”)。
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遇到体质较弱或怕运动的孩子,她会主动和家长沟通,了解孩子在家的活动情况,推荐适合的亲子运动(如拍皮球、玩呼啦圈),避免家长盲目要求孩子“多运动”。和家长沟通时,她不只会说“孩子运动表现”,更会结合低段学生生长发育特点,讲解“适量运动对骨骼生长的好处”,让家长明白“玩中学”比“比成绩”更重要。
用“耐心”点燃运动热情
耐心是谢老师引导低龄学生爱上运动的关键。她从不以“会不会”“快不快”评价孩子,而是用包容守护每个孩子的运动兴趣:面对学不会跳绳的孩子,她会分解动作,教孩子们先练“甩绳”,再练“单脚跳”,最后慢慢结合。她还会笑着说“咱们今天比昨天多跳1个,就是最棒的!”;看到不敢爬平衡木的孩子,她会站在旁边伸手保护,轻声鼓励“老师陪着你,咱们慢慢走”。
她精心设计“低难度、高趣味”的运动游戏:比如用彩色粉笔在地上画“彩虹跑道”,让孩子追着“颜色跑”;把接力棒换成毛绒玩具,让孩子在“送小熊回家”的游戏中练接力,让孩子觉得“运动像玩一样有趣”。
用“爱心”温暖孩子心灵
爱心是谢老师打动低龄学生的“魔法”。她知道,对低年级孩子来说,“喜欢老师”才会“喜欢上体育课”:运动后会提前准备温水,帮满头大汗的孩子擦汗;看到孩子因为没拿到游戏奖励而失落,会悄悄递上一张“运动小贴纸”,笑着说“你今天坚持跑完了全程,这是‘坚持小勇士’的奖励”。
她总能记住每个孩子的小喜好,知道谁喜欢踢足球、谁爱跳皮筋,会在自由活动时间陪他们玩一会儿;发现孩子情绪低落,会拉着他的手在操场边散步,用“咱们去追风吹吹吧”帮孩子放松心情。从不吝啬表扬,哪怕孩子只是比上次多跳了2下、过障碍时没摔跤,她都会竖起大拇指喊“你太厉害啦!”,让孩子在肯定中收获自信,慢慢爱上奔跑、跳跃的感觉。
谢老师把对教育的热爱藏在操场的每一个角落,用“四心”守护低龄学生的运动时光。她相信,今天在操场上撒下的“运动种子”,终会让孩子长出健康、勇敢的翅膀,飞向更远的未来。(汉滨区培新小学供稿)
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