砖头砸手机，暴力教育不该被推崇 | 新京报快评

▲河南新郑一中学老师让学生用砖头砸自带手机。图/新京报视频截图

老师持手机拍摄，学生捡起砖头砸手机，家长在身后强调“用点力”。据新京报报道，近日，从河南郑州新郑市一中学内流出的几段视频引发网友关注。多段视频显示，该校教师发现学生携带手机后要求学生用砖头亲自砸毁。砸手机过程中有人表示这是“自愿”行为。

10月13日，新郑市教育局就此事作出回应。教育局工作人员表示，他们高度重视此事，已经介入处理。该局在回应中指出，“老师的初衷是好的，但是方式不当”。目前，具体情况仍在调查处理中。

学生用砖头砸手机，肯定不是“自愿”的，但家长强调“用点力”应当是心里话。谁都知道，沉迷手机可能会毁了孩子，学校紧张，家长忧心，这都是为孩子好，良苦用心应该得到理解。

但是，怎么管理手机进校园，如何引导孩子客观看待手机危害，却需要好好思量一番。让学生用砖头砸手机，本质上是一种暴力教育，没有尊严，缺乏温度，只有冷冰冰的自上而下的胁迫，不该被推崇。

砖头砸手机，这种规训手段并不新鲜。有的是校长、老师亲自上阵，当众砸毁没收上来的手机，以起到以儆效尤之效；有的则像这条新闻中，以“自愿”的名义让学生自己砸毁手机。

从教育规律来讲，这些做法都太过粗暴，既没有考虑学生的心理感受，也忽视了必要的管理柔性。“砸手机”的过程某种程度上也是一种“精神羞辱”，可能会给孩子带来极大的心理包袱，甚至滋生逆反心理，效果适得其反。

家长的焦虑需要正视，学校的用意应当被体会，但是，好的教育不应当是简单粗暴的，不该是以强制与压迫为手段的。它应该是有温度的爱与有边界的规则的融合，既要防止学生行为越轨，又要帮助他们建立关于是非对错的认知。所谓“善为人师，既美其道，又慎其行”，这才是教育的正道。

如何管理学生手机，对学校来说的确很棘手，但并不是无解，关键是通过制度设计与日常管理兼顾刚性约束与人文关怀。现实已经证明，“一刀切”是行不通的，或许，彻底堵上手机进校园的漏洞压根就是不可能的。那么，如何通过精细化的、柔性的手段管理这一问题，就考验学校的智慧。

一些学校已经做出了行之有效的探索。譬如通过在校门与公寓入口设置手机快速筛查设备，识别学生有没有带手机；此外，学生确需带手机入校的，必须与家长签订责任书，并配备专用保管柜，规定学生仅在特殊场景与时间段内使用。不追求一刀切，通过源头筛查与精细治理，不失为治理这一棘手问题的可行办法。

学生手机能不能进校园，又该怎么管理，这其中蕴含着多重矛盾与冲突，不同人群或许有不同认知。但至少，暴力“砸手机”，绝不是好教育。

撰稿 / 新京报评论员 王言虎

编辑 / 迟道华

校对 / 杨利