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作者:宾语
来源:宾曰语云
近日,河南郑州中牟县一学校班级组织“愧疚教育”活动引热议。现场视频显示,家长们跪在地上跪成一排,学生疑似蒙眼在众人搀扶下从家长背上踩过。活动现场配有抒情背景音乐,视频里传来:“走吧!走吧!”
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7日凌晨,郑州市中牟新区第三高级中学通过学校微信公众号发布情况说明。说明称,9月30日,该校高一年级开展家校共育活动,个别班级在取得家长同意后,举行“感恩教育”拓展活动,因具体细节考虑不周,造成活动开展过程中出现不当形式,引发部分媒体和网民误解,在此表示歉意。
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谁也不会想到,这令人错愕的一幕,竟然被冠以“感恩教育”之名,发生在教书育人的校园里。家长跪成一排,让孩子蒙着眼睛从自己父母背上踩过去,这场景,光是想象一下,就让人心里堵得慌,更别说那些亲身经历的孩子和家长了。校方事后发表的轻避重就轻的回应,实在难以令人信服。这根本不是“考虑不周”,而是教育理念出了严重的偏差,是一场从一开始就跑偏了的“瞎胡闹”。
单从形式上看,一排家长在操场上双膝跪地,搭成所谓的“人桥”,孩子们则蒙着眼睛,在旁人的搀扶下,战战兢兢地从自己父母的背上踩过去。背景音乐再一渲染,现场氛围倒是足了,可这场景,不像是在进行什么教育,倒更像某种行为艺术,或者某种让人看不懂的仪式。教育什么时候变得要依赖这种近乎自虐的肢体表演了?感恩之心,原本是发自内心的柔软情感,现在却要通过如此坚硬、如此屈辱的肉体形式来强行催生,这本身不就是一种悖论吗?
至于校方提到的“取得家长同意”,即便属实,也不能成为这种不当教育行为的借口。在教育活动中,尤其是在这种涉及人格尊严和伦理边界的情境下,家长的“同意”未必是出于真正的理解和认同。其中可能包含了面对学校和老师权威时的压力、从众心理,或者是对所谓“教育专家”设计的盲从。即便所有家长都是百分之百自愿的,一个负责任的学校也应该判断,这种让一方下跪、另一方踩踏的行为,是否符合教育的初衷和健康的伦理观?更重要的是,教育的专业性,恰恰体现在要对某些“自愿”但非理性的行为进行引导和纠偏,而不是利用它来为自己的不当行为开脱,将所有责任都推给“家长同意”。
而“形式不当”、“细节不周”的说法,恰恰说明他们还没有真正意识到问题的根源。问题的核心哪里是什么细节和形式拿捏问题,难道给家长膝盖下加个软垫,或者让学生脱了鞋,这个活动就变得合理了吗?不是的。这个活动的根本问题在于它的本质设计,试图通过制造一种肉体的卑微感和视觉上的冲击力,来强行催生所谓的“感恩”与“愧疚”。它传递的是一种扭曲的价值观:爱需要通过自我羞辱来表达,感恩需要通过制造愧疚来唤醒。这哪里是在搭建亲子沟通的桥梁,分明是在固化一种畸形的等级和牺牲关系。
最让人无法接受的是,很多学生是在蒙着眼睛、不知情的情况下完成这个动作的。这意味着他们在无意中,对自己的父母完成了一次身体上的“践踏”。当那个女孩摘下眼罩,意识到自己刚才踩过的是谁时,那种瞬间的崩溃,与其说是感恩,不如说是一种被设计的羞辱感。学校无形中,让这些孩子在毫不知情的状态下,扮演了“伤害”父母的角色,这对其心理可能造成的负面影响,组织者真的认真考虑过吗?
不可否认,这种所谓的“愧疚式教育”,初衷或许是好的,个别领导或许觉得,让孩子亲眼看到父母为他们做出的“牺牲”,能体会父母的不易,瞬间激发孩子的愧疚感,从而幡然醒悟,知道用功读书、孝顺父母,但路完全走歪了。感恩,本该是发自内心的一种温暖、向上的情感,它源于日常生活中的点滴理解、尊重与体贴。它是在父母疲惫时递上的一杯热水,是主动分担家务的自觉,是努力学习不负期望的行动,是彼此平等交流中自然流露的关怀。真正的感恩教育,应该如春风化雨,浸润在校园和家庭的日常细节里,体现在老师与家长的言传身教中。而不是通过制造“我踩过了父母的背,所以我必须如何如何”的心理枷锁,让孩子背负上沉重的、压抑的“亏欠感”,从而一劳永逸,解决复杂而长期的情感教育课题。这种做法,暴露出的恰恰是教育者教育方法的简单与匮乏。
所以,这事儿真不能怪网友和媒体“误解”。网友和媒体并非看不懂这是在搞“感恩教育”,恰恰是因为看懂了,才感到震惊和愤怒。大家的批评并非源于“误解”,而是源于“正解”。大家准确地理解了这个活动所要传递的信号,并基于普遍的社会良知和教育常识,对其表示了拒绝和批判。将尖锐而合理的批评定义为“误解”,无异于说“你们都理解错了,我的本意是好的”,这是一种拒绝真正反思的姿态,完全回避了自身责任。
学校,是启迪心智、塑造人格的神圣之地。教育的魅力在于“润物细无声”的滋养,而非这种形式大于内容的“苦情戏”。希望这次“人桥”事件,能成为一记响亮的警钟,唤醒那些还在迷恋此类“震撼教育”的从业者。教育需要回归常识,回归人性,回归到对每一个个体尊严的尊重上来。别再让这种离大谱的“瞎胡闹”,伤害孩子纯真的心灵,也践踏了家长那份沉甸甸的爱。(作者:宾语)
作者:宾语
来源:宾曰语云
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