奋斗者的时光坐标｜一脉文心！从粉笔尘微到文脉深流

清晨八点，淄博市张店区莲池学校的晨读声准时响起。袁晓楠站在教室门口，看着孩子们捧着《论语》诵读，阳光透过玻璃窗落在课本上，恍惚间让她想起三十年前——父亲袁柏生握着粉笔在黑板上写板书，祖父袁德佐在旧教案本上一笔一画批注的模样。

三代人的教育故事，就藏在这跨越时空的书香里，既守着不变的初心，又写满与时俱进的创新。

从“米粒家训”到“文化晨诵”：信仰的模样从未变

“袁老师，这个字我总写不好。”课间，有学生举着练字本跑过来，袁晓楠蹲下身，握着他的手慢慢写：“你看，左边单人旁是‘人’，右边两横是‘二’，两个人相处，多为对方着想，就是‘仁’。”这样的场景，像极了她小时候趴在祖父书桌前的日子。

袁晓楠的祖父袁德佐，是上世纪50年代的大学毕业生，在原张店有色金属学校（现山东工业职业学院）组建计算机自动控制系时，连像样的教材都没有，他就手写讲义，把复杂的电路知识拆成一个个小故事讲给学生听。

那时去爷爷家吃饭，掉在桌上的米粒总要被捡起来吃掉，“一粥一饭当思来处不易”的家训，伴着爷爷日记里“为党育人”的字迹，成了袁晓楠最早的教育启蒙。而父亲袁柏生作为恢复高考后的第一届师范生，把“目标教学”的新理念带进课堂，晚上在灯下批改作业到深夜，总跟她说：“老师的笔，要为学生写好每一个知识点。”

如今，袁晓楠把这份“较真”装进了晨读课里。从《弟子规》到《诗经》，她和教研组的老师一起编选教材，用动画讲《弟子规》，用通俗易懂的话语讲解《论语》，让孩子们不再是“死记硬背”，而是真正爱上传统文化。

有一次，学校搞经典诵读展演，孩子们穿着汉服念古典诗词的样子，让她突然明白：祖父的“米粒家训”教的是珍惜，父亲的“目标教学”教的是责任，而自己的“文化浸润”，是让这些美好品格，以更生动的方式扎根在孩子心里。

从“黑板教学”到“多元赋能”：传承里的教育新篇

“袁老师，我们组的课文演示能做成PPT吗？”语文课上，小组讨论的声音此起彼伏。看着孩子们通过用平板查资料、分工制作成的文稿时，袁晓楠想起父亲当年的“难题”——上世纪90年代搞“目标教学”，为了让学生理解一篇课文，父亲要提前画好挂图，手写练习题，有时还要带着学生去户外观察。而现在，她可以用多媒体展示课文里的自然风光，用线上平台批改作业，甚至带着学生通过视频连线，和外地学校的孩子一起共读一本书。

但变化的不只是工具，更是教育的理念。祖父那个年代，“有用之才”是掌握专业技能，能为国家建设出力；父亲那个年代，“优秀学生”是成绩好、懂礼貌，能考上好学校；到了袁晓楠这里，她更希望孩子们“敢担当、乐求知、会合作”。

班里有个内向的孩子不爱说话，她就鼓励他担任“晨读小班长”，负责带领大家读书；有学生对书法感兴趣，她就成立书法兴趣小组，自己陪着练习。去年，她指导的学生在全国规范汉字书写大赛中获奖，孩子抱着证书说“谢谢袁老师”时，她忽然觉得，自己正在完成父辈的期待——不只是教知识，更是帮每个孩子找到自己的闪光点。

二十年的教学生涯里，袁晓楠拿过不少奖：张店区语文优质课一等奖、全国作文大赛优秀指导教师……但最让她骄傲的，是毕业多年的学生回来看她时说：“袁老师，我现在还保持着每天读书的习惯。”就像祖父教父亲“认真做事”，父亲教她“公正育人”，她把“热爱学习、热爱生活”的种子，种在了学生心里。

夕阳西下，袁晓楠收拾好教案走出教室，手里一直拿着父亲曾经写的文稿，这份文稿时刻激励她用心教学，认真对待每一堂课，文稿旁边则写着“教育是一种信仰，更是一场接力”。她知道，这场跨越三代的教育接力，没有终点。就像祖父当年在煤油灯下编写讲义，父亲在黑板前书写春秋，她也会在自己的岗位上，用爱心和耐心，陪着孩子们一起走向更远的未来。

（大众新闻·鲁中晨报记者徐晓会）