重塑人才观：从中国制造走向中国创造

20250924
引自澎湃新闻报道，9月23日，在“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布会上，谈到“十四五”期间的职业教育发展时，教育部副部长熊四皓指出，“十四五”期间我国新增了63所职业本科学校，52所普通高校开设了职业本科专业。大国工匠、高技能人才是国家战略人才的重要组成部分，是推动产业创新升级的重要人力资源。我国职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。回望‘十四五’，职业教育推动‘中国制造’走向‘中国创造’，我国培养高技能人才等方面所做工作和取得的成效。他分别从四个关键步骤介绍，健全体系、优化结构、提升质量、营造环境。
从分流到定向：职业教育的定位升级
长期以来，职业教育被视为“考不上普通高中的选择”，这种观念亟需转变。国家大力发展职业教育，不是简单的人才分流，而是基于学生兴趣定向和优势识别的人才筛选过程。随着职业本科体系的完善，职业教育已形成中职、高职、本科的完整层次结构，真正成为与普通教育并行的成才通道。
职业教育的关键在于“优中选优”，选拔出具有实践天赋和技能潜力的学生进行专门培养。正如教育部副部长熊四皓所言，“大国工匠、高技能人才是国家战略人才的重要组成部分”，这意味着职业教育培养的同样是精英人才，只是专长领域不同。当社会能够平等看待职业技能型人才和学术研究型人才时，我们的人才观才真正走向成熟。
打破误区：手艺背后的知识价值
“学门手艺”的传统认知需要更新。现代职业教育早已超越简单技能传授，而是融合理论知识、实践能力和创新素养的综合性教育。现代产业70%以上的新增高素质高技能人才由职业教育供给，这一数据凸显了职业教育在支撑产业发展中的核心作用。
当代职业教育内容已全面覆盖国民经济各领域，对应联合国产业分类的41个工业大类。从先进制造到数字经济，从人工智能到绿色能源，职业教育专业设置紧跟甚至前瞻于产业发展需求。学生在真实职业场景中学习，接触的是行业最新技术标准和生产资源，培养的是解决实际问题的能力。这种“在生产一线、真实环境中锻炼实践能力”的模式，正是职业教育的独特优势。
规范管理：职业教育质量的生命线
职业教育高质量发展，规范管理是基础。过去部分职业学校存在的“草草了事”问题，正是公众对职业教育产生偏见的重要原因之一。如今，随着“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的实施，职业教育的质量保障体系正在完善。
产教融合是职业教育规范化的关键路径。校企对接不仅为学生提供了真实学习环境，也建立了来自产业的质量反馈机制，倒逼职业学校提升办学水平。
结语：迈向技能型社会的必由之路
职业教育的发展关乎国家战略实施，关乎每个孩子的成才路径选择。当“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为社会风尚，当职业教育真正成为受人尊重的选择，我们才能构建起多元化的人才培养体系，为“中国制造”走向“中国创造”提供坚实人才支撑。
职业教育的变革不仅是教育体系的完善，更是社会价值观的重塑。随着职业本科教育的壮大和完善，一个有技能、有尊严、有发展的技能型社会正在悄然形成。这既是对个体多样才华的尊重，也是国家人才培养战略的理性回归。
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