以评促教，以研促学——敦化路小学学术节数学教研组学术节活动实录

近日，青岛敦化路小学开展了一场极具意义的跨学段数学评课活动，高中低三个学段的数学教师齐聚一堂，围绕校学术节公开课展开深度研讨，旨在打破学段界限，促进教学经验共享，提升整体教学质量。

课例展示

低年级：

趣味引导，启蒙认知

亮点：情境生动，激发兴趣

在低年级“分类数图形”课堂上，教师巧妙创设了“水果大拼盘”、“寻找长方形”的情境，将各种图形生动的演示出来，孩子们的积极性被充分调动，在动手操作中学习新知。在“0的认识”教学中，教师通过讲述“0”的有趣故事，把0的多种含义融入其中，如表示没有、起点等，让学生在轻松愉快的氛围中理解抽象概念，这种故事教学法极大地激发了学生的学习兴趣。

中年级：

知识衔接，提升技能

亮点：新旧关联，方法多样

中年级“时分秒的认识”教学中，教师巧妙地联系了低年级所学的整时、半时知识，通过对比分析，引导学生逐步认识时分秒之间的关系。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，让学生动手制作钟表模型、进行实际的时间测量活动等，培养了学生的实践操作能力和时间观念。“除数是两位数的除法口算”课堂上，教师引导学生回顾除数是一位数的除法口算方法，通过类比推理，让学生自主探究除数是两位数的除法口算技巧，培养了学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。

高年级：

深度探究，培养素养

亮点：自主探究，合作交流

在高年级“圆的周长”课堂上，教师以“如何测量圆形花坛的周长”为问题导入，激发学生的探究欲望。在教学过程中，教师引导学生通过自主测量、小组讨论、数据分析等方式，探究圆的周长与直径之间的关系，最终得出圆的周长公式。这种自主探究、合作交流的学习方式，培养了学生的科学探究精神和合作交流能力。

交流提升

低年级：

强化常规，化抽象为具体

老师们建议低年级教师加强课堂常规训练，制定明确的规则和奖励机制，培养学生良好的学习习惯。同时，在讲解抽象概念时，要结合更多的生活实例和直观演示，将抽象知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

中年级：

拓展思维，加强训练

建议老师们在教学中增加一些拓展性练习，引导学生总结解题方法和技巧，培养学生的思维灵活性和创新性。同时，要加强时间单位换算和除法口算的实际应用训练，让学生在实际情境中感受数学的实用性。

高年级：

关注差异，多元评价

建议教师在教学中关注学生的个体差异，根据学生的实际情况提供有针对性的指导，培养学生的自主学习能力。同时，要丰富课堂评价方式，采用多元化的评价手段，如学生互评、自我评价等，让学生更加全面地了解自己的学习情况，促进学生的全面发展。

此次学术节跨学段评课活动，为不同学段的教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台。通过深入的研讨和分析，老师们明确了教学中的优点和不足，以及改进的方向。相信在今后的教学中，青岛敦化路小学的数学教师们将不断探索创新，优化教学过程，提高教学质量，为学生的数学学习和成长奠定坚实的基础。