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14日在北京发布的一项针对在校大学生人工智能(AI)使用情况的调查报告显示，超六成受访大学生直接或间接面临AI学术争议风险，如抄袭判定、作业扣分等情况。
这份主题为“2025年高校师生AI应用及素养研究”的报告由第三方机构麦可思发布，调查涉及2971名在校大学生(含本科生2177名，研究生794名)及1073名高校教师。
报告显示，生成式AI已对在校大学生的学习产生了深刻且多元化的影响，其中，积极影响是主流，主要体现在深化知识理解、拓宽学习视野、增强学习主动性和提升学习效率等方面。然而，潜在的负面影响也同时存在，尤其是技术依赖导致自主学习能力下降和学习质量下降的问题。
这种影响直接关联到学术诚信风险。报告显示，针对生成式AI使用不当可能引发的学术不端问题，如内容抄袭、数据造假等，85.5%的受访在校大学生表示存在担忧，仅14.6%的学生担忧程度较低。
值得一提的是，AI争议风险已转化为现实困境，约2/3的受访在校大学生(65.9%)直接或间接面临AI学术争议风险，其中，42.0%的受访大学生亲身经历过因AI生成内容引发的学术纠纷，如抄袭判定、作业扣分等。
面对生成式AI引发的学术风险，超六成受访的高校师生表示其所在学校有使用生成式AI的明文规定。此外，为防范学术不端，不少高校启用AI检测工具，报告显示，43.4%的受访教师认可该做法，但强调需平衡检测准确性与师生权益；25.4%的受访教师明确支持，认为其能有效维护学术诚信；24.3%的受访教师表示担忧，主要顾虑是可能导致误判或侵犯隐私；6.1%的受访教师不支持，主张应通过教育引导解决问题。
来源丨中国新闻网
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