山东
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 赵波 通讯员 孙辛
“哥哥的学校有数字小脚丫！”“我也来演小壁虎！”6月30日，青岛宁夏路小学的校园里格外热闹——一年级的“小先生”们牵着太湖路幼儿园大班小朋友的手，共同开启了一场名为“小手牵小手 成长双行线”的联合乐考。这场跨越幼小的互动，用温暖的场景为“幼小衔接”写下生动注脚。
“去年我也在这儿上幼儿园！”上午9点，小学一年级的林琳拉着幼儿园大班的朵朵走进熟悉的教室，蹲下身帮妹妹整理歪了的衣领：“你看，这是我们以前做手工的桌子，现在我在楼上读一年级啦！”话音刚落，朵朵的眼睛亮了起来，伸手摸了摸课桌上的卡通贴画。原来，活动特别设计了“重返幼儿园”环节，让一年级学生以“过来人”的身份，带弟弟妹妹熟悉曾经的成长角落。
转过走廊，幼儿园大班的孩子们被地上的“数字小脚丫”吸引了——从一楼到二楼，粉色地砖上印着拼音、数字和可爱的脚印。“这是哥哥姐姐上学的‘智慧小路’！”一年级学生浩浩边走边解释，“踩对数字就能‘闯关’，我去年第一次走的时候还紧张呢！”小朋友们排着队，踮起脚尖跟着“小导师”数着“1、2、3……”，咯咯的笑声在走廊里回荡。最热闹的要数课本剧教室。一年级学生戴着“小壁虎”“小鱼”“老牛”的头饰，正绘声绘色表演《小壁虎借尾巴》。
活动尾声，每个孩子手腕上多了条彩色腕带——一年级学生亲手为弟弟妹妹贴上姓名首字母贴纸：“这是你的守护字母，等你上小学，就能自己拼名字啦！”“我学会拼我的名字了！”离园时，幼儿园小朋友高高举起手腕，声音里满是骄傲。
“这场乐考不是简单的‘小学教、幼儿园学’，而是让两个阶段的孩子在互动中共同成长。”青岛宁夏路小学相关工作人员介绍，活动紧扣《小学入学适应教育指导要点》，通过“双向浸润”场景设计，既让一年级学生在示范中巩固学科素养，又帮幼儿园孩子提前消除对小学的陌生感，从“小导师”整理衣领的认真，到“小学弟”演课本剧的勇敢；从数字小脚丫的探索，到姓名腕带的守护——这场温暖的相遇，让幼小衔接不再是“单向跨越”，而是一场充满爱与成长的“双向奔赴”。
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