浙江
中法高考作文对比
有一种差距叫哲学思想
作者丨书杰
情感表达VS逻辑思辩
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中国高考作文对什么都有要求，
唯独对文章是否有逻辑没有要求。
——网友评价
2025年高考已经落下帷幕，高考作文题目依然成为大众讨论的话题，我们首先来看看中国高考作文。
全国I卷
以老舍、艾青、穆旦三位作家的引文为核心材料，要求考生进行联想与思考。这三位作家的命运都与时代苦难紧密交织，这种命题设计看似宏大深刻，实则是远离现实、脱离逻辑。考生面对这样的题目，所能做的并非真正的思考，而是寻找最安全的表达方式。
全国II卷
根据材料诗句，要求考生围绕 "梦的赠予" 展开联想。从张若虚的自然之梦，到李白的赠友之梦，再到陆游的报国之梦，看似提供了多维思考空间，实则暗含着将考生思维引向既定价值框架的设计。
北京卷
以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文；以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。
上海卷
而唯一有一些哲学性的则是上海卷。要求考生对“专”、“转”、“传”的关系进行思考。
我们再来看看法国作文题目。
2024年法国高考作文
2023年法国高考作文
2022年法国高考作文
2021年法国高考作文
怎么样，大家看到差距了吗？法国的高考作文具备极强的思辨性，没有标准答案，评分标准完全取决于思考深度与论证的合理性。这种差异正折射出两种截然不同的教育理念。
不同的教育理念
中国作文强调 “联想与思考”、“体验和感悟”，本质上是一种情感驱动的表达训练。从文化传承到对苦难的赞美，从家国情怀到道德的劝诫，考生被要求多引经据典、抒发情怀来包装空洞的情感。正如有评论指出，中国高考作文对什么都有要求，唯独对文章是否有逻辑没有要求。这种 "撒娇式" 表达培养的不是独立思考的人，而是不会出错的复读机。
这种" 撒娇式 "表达，使得很多考生在写作时，只注重情感的抒发，而忽略了观点的合理性和论证的逻辑性。比如，有的考生在论述" 苦难造就人 " 时，只是列举了一些名人经历苦难后成功的例子，却没有分析苦难与成功之间的必然联系，也没有考虑到不是所有的苦难都能造就人，这种论证显然是不严谨的。这种教育理念下培养出来的学生，可能擅长抒发情感，却缺乏独立思考和逻辑论证的能力，就像不会出错的复读机，只会重复别人的观点，而不能形成自己独特的见解。
而法国作文强调的是哲学性，它们考的是学生的逻辑思维。在法国的教育体系中，哲学教育并非高中阶段才突然出现，而是从幼儿园阶段就开始渗透。幼儿园的孩子们会通过简单的故事、游戏，接触到一些基本的哲学概念，如公平、善良、真假等，虽然他们可能还不能理解这些概念的深刻内涵，但这种早期的启蒙，为他们日后的哲学思维发展奠定了基础。到了高中阶段，哲学被列为必修课，每周都有专门的课程进行批判性思维训练。在课堂上，老师不会灌输固定的结论，而是引导学生阅读哲学经典著作，如柏拉图、亚里士多德、笛卡尔等的作品，然后进行激烈的讨论和辩论。学生们需要学会分析不同的哲学观点，找出其中的逻辑漏洞，构建自己的论证体系。这种教育方式，让哲学思维成为学生思维方式的一部分，使他们在面对任何问题时，都能习惯从哲学的角度去思考。
而遗憾的是，中国逻辑学的教育并没有在初高中阶段普及，取而代之的是大量情感化、口号式的表达训练。因此会有很多假大空文章的诞生。
没有逻辑的人
最终沦为乌合之众
没有逻辑的人，必然给社会造成严重负面影响。在公共讨论中，人们常常陷入 "诉诸情感"" 诉诸权威 ""非黑即白" 等思维误区。比如，在一些社会热点事件的讨论中，很多人不是基于事实和逻辑进行分析，而是被情感左右，盲目跟风，要么对某一方进行疯狂的赞美，要么进行激烈的批判。社交媒体上充斥的键盘侠互撕、网络暴力，本质上都是逻辑缺失的表现。这些人缺乏理性思考的能力，不能客观地看待问题，只会用极端的语言表达自己的情绪。而缺少批判性思维的人，对社会现象会变得麻木，他们不会去深入分析现象背后的原因，只是被动地接受外界的信息，最终沦为乌合之众。
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