浙江
很多人说太难了，实际上这题目难么？我感觉不难啊！肯呢个当下的语文能力确实不如我们80后的时代！我们先看下全国卷一的作文题目：
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
我想，很多人说难，不会写的逻辑，是不是陷入了考题 “唱歌” 的字面意义，但实际上，所有艺术化文字中的“唱歌”或者“歌唱” ，都是情感表达、思想传递、精神抗争的载体，而题目中的小 “陷阱”，就是老舍的 “翻腾”、艾青的“嘶哑”、穆旦的“带血”，这些词语，你要结合他们的人物时代和背景，这种就是对前文“歌唱”的时代、环境或内心世界的“情感映射”。
你尤其要注意的是：三则材料分别来自 20 世纪 30-40 年代的不同文学流派，但都属于现实主义，并共同指向 个体在历史洪流中的困境与使命感（想说却说不出来的感觉，一种是无力，一种是激动，但总而言之，是想要在这个时代洪流里，留下自己的声音！）
理解了上面这一层，我们就来拆解下，以下是我个人的感觉：
（1）老舍的 “开不了口”：出自《鼓书艺人》，背景是旧社会艺人的生存困境。“想唱却唱不出” 既是个体在时代压抑下的失语，如文化压迫、阶层壁,，也可引申为情感过于浓烈而无法言说的状态，如孩子们深沉的爱、厚重的责任。
（2）艾青的 “嘶哑喉咙”：要知道《我爱这土地》写于抗战时期，“嘶哑” 是极致的奉献姿态，即使身心俱疲，也要为祖国歌唱。这里的 “歌唱” 是赤子之心的呐喊，是明知前路艰难仍要发声的执着，是民族遇到危难之时，无数热血青年的用生命为中华民族发出的声音！
（3）穆旦的 “带血拥抱”：《赞美》作于民族危亡之际，“带血的手” 象征苦难中的抗争，“拥抱” 是对觉醒民族的深情联结，个体的伤痛与民族的觉醒形成张力，凸显 “发声” 背后的悲壮与力量，有一种，我知道你累了，我知道你流血了，我也是，但我们不能输，我们彼此拥抱，互为力量，一起守护身下这处于苦难之中的祖国！
所以，题目到了这一层，你明白了么，对比现在这个时代下，考生你应该如何思考当代青年在困境中，表达自我、承担责任，对民族和祖国的爱呢？若仅停留在文学赏析层面，会偏离题意；但若直接套用 “爱国”“奋斗” 等空泛主题，又会流于表面。要写出有血有肉的文字，请一定要把自己投入历史的洪流！
从破题看，考生完全可以结合自我的实际情况，当下的热点，表达和题目呼应的情感，比如：
在困境中的发声，以勇气破局！真正的表达从不因困境而沉默，反而在压抑中淬炼出更炽热的声音，有没有什么基层的案例，表达出这种感觉的！
再比如，个体之声与民族血脉的共振！当个人的 “歌唱” 融入民族的命运，平凡的声音便拥有了撼动时代的力量！看看历史上有哪些牺牲自我的平凡且伟大的人物！
还可以写，沉默与喧哗的哲学！沉默有时是蓄力，歌唱始终是选择，而真正的担当在于知道何时沉默、何时发声！找找那些不鸣则以，一鸣惊人的人物！
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