教师悦读成长计划｜读《怎么上课，学生才喜欢》，解锁好课堂密码

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区稼轩小学教师 刘倩倩

《怎么上课，学生才喜欢》是魏勇老师的随笔集，书中诸多观点和理念发人深省、耐人寻味。初次翻开这本书，我便被深深吸引，一口气读完后，思绪难平，书中观点与自身教学经历相互印证，让我对如何上好课有了更为深刻的感悟。

课堂是拆围墙、开窗户的工程。好的课堂让学生“满腹狐疑”，好的课堂给学生带来惊喜！这一观点如同一盏明灯，照亮了我对理想课堂的探索之路。

“事实上，只有学生的好奇心被激发起来，愿意和老师一起进行一场精神上的历险时，老师才能真正地走入学生的心灵，否则，学生跟老师对话只是为了迎合老师。”读到这句话时，我的内心受到强烈冲击，产生了深深的共鸣。

回想起初登讲台的情景，恍若昨日，如今已过去多年。在执教过程中，我不断重新审视自己选择的这条教育之路，它并非一帆风顺，充满了挑战。但我始终怀揣着不甘平庸的心，一次次挑战自我，探寻“怎么上课，学生才喜欢”的答案。

换位思考，满足学生心底的期待

我们都曾是学生，那时的我们，想必都不希望老师照本宣科、墨守成规，简单复述书本内容。这样的课堂，学生只会感到乏味并抵制。那么，怎样才能让学生对课堂充满期待呢？书中给出了精彩答案：“课堂是拆围墙、开窗户的工程。好课让学生满腹狐疑，好课给学生惊喜！”

课堂的关键在于提升学生核心素养，激发兴趣是最佳途径。正如书中所说，老师需要跨界，精心设计问题，营造轻松活泼的氛围，拆掉课堂的“围墙”，让学生看到更广阔的风景。“让学生满腹狐疑”如同小说设置悬念，引发兴趣；“惊喜”恰似小说高潮，引人入胜。这样的课堂，知识鲜活，效率倍增，怎能不让学生喜欢？

激发潜能，来一场精神上的历险

走入学生心灵，唤起他们的兴趣，是这本书的重要理念。法国作家圣埃克苏佩里说过：“如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是，教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。”

理想的课堂亦应如此，教学不是用皮鞭驱赶羊群般生硬，而是唤醒学生心底的求知欲与好奇心，激发潜能，引导他们获取知识。如此，既能调动学生主动性，又能培养自学能力，这正是打开新课标大门的钥匙，让学生乐于参与学习探索之旅。

思想碰撞，达到认知升华的效果

在以往的教学中，我们或许都有过这样的经历：某些课十分成功，可试图复制时，效果却不尽如人意。作者对此现象进行了深入论述与归纳：“好课还有一个标准，就是教师能够迅速地捕捉学生思想中的闪光点，及时调整教学策略，促成思想的碰撞，达到认知的升华。”反思自身教学，确实如此。精彩的课堂能紧紧抓住学生的注意力，教师眼中有学生、心中念学生，捕捉思想闪光点，才能点燃课堂气氛，给学生留下深刻印象，让他们对下节课满怀期待。

《怎么上课，学生才喜欢》内涵丰富，值得反复研读、深刻领悟。

在今后的教学实践中，我将不断探索验证书中理念，从中汲取更多养分，努力打造受学生喜爱的优质课堂。