守住真实经验边界 独创性个人写作仍有价值

　　AI时代的写作对中小学生带来哪些机遇与挑战?中小学生需要具备哪些核心写作能力?非虚构写作带来的最大价值是什么?

　　近日，中山大学中文系教授、博士生导师、广东省作家协会主席谢有顺就青少年写作方面谈了个人看法，他认为应积极看待技术发展，守住真实经验边界，关注社会现实，独创性的个人写作更有价值。

　　AI时代，通过写作来构建个性是与时代保持张力的重要方式　　

　　近年来，随着AI的应用日益广泛，社会上有一种声音，认为AI可以替代很多文字工作。“不要对AI的出现过分焦虑，就目前情势而言，AI还只是一个工具。”谢有顺认为，应引导学生重视并熟悉这一工具，借鉴其分析思路和逻辑能力，让自己视野更开阔，进而让自己在选择上有更多的可能性，“相信人类智慧能应对AI迭代带来的挑战，中小学生可与技术一同成长，并享受其便利。”

　　对于AI时代中小学生应具备的核心写作能力，谢有顺概括为:经验、观察、想象和思考这四个方面。“其实最重要的是让‘我’成长，学会用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的心去体会和感受，当然也用自己的大脑去思考。”谢有顺认为，中小学生要学会培育自我，让自己参与到世界和生活当中，让自己在世界和生活当中一直保持活力、保持热情、保持对新事物的好奇心，并且也渴望通过自己的语言、通过写作，把一些个人的东西写下来，这也是很好的写作能力自我培养的方式。

　　谢有顺强调，尽管在AI时代，写作可能变得更复杂了，甚至一种人机合作的写作即将出现。但写作的意义和价值并不会发生根本性的颠覆，反而在这个良莠不分、甚至平庸的写作大行其道的时代，具有个人独创性的，具有个人鲜明印记的写作反而更具意义和价值。这样一个磨平个性的时代，通过写作能建构个性，写作的意义反而是被强化了。“在这样一个AI时代，通过文学的阅读和创作，反而是个很好的自我训练的机会，让自己的灵魂成长，让自己的感觉变得丰盈，让自己的思想变得锐利，才有能力来应对AI时代里面的各种变数。通过写作保持个性、锐利性，是个人和时代保持张力的最重要的方式。”　　

　　通过非虚构写作建立与真实世界的语言联系　　

　　谈到青少年的非虚构写作，谢有顺认为，很重要的一点就是非虚构写作有利于提升个人对经验、事物的感受力，通过观察、写实、记录，建立起和真实世界的语言关系，“这个世界的很多真实，包括自己内心所体验到和感受到的东西，只有被记录下来的那部分，才是实实在在的存在。”

　　谢有顺强调，借着非虚构写作，可以让青少年认识到，世界不仅是你看到、听到的样子，也还是你自己写下来的样子；不仅是现实的，也还是纸上的、语言上的世界。“鼓励青少年进行非虚构写作有一个重要的意义，就是能够让他们不过度沉迷于虚拟世界，使其从虚拟世界转向真实生活，留意和记录生活细节，意识到自身感受和经历的价值，还原真实生活，增强生活的真实感。”　　

　　通过非虚构写作在价值激荡中学会思考抉择　　

　　新媒体时代给青少年写作带来了不少挑战和机遇。这是一个信息非常复杂的时代，谢有顺举例说，你向AI问任何问题，它们都可以滔滔不绝，给你各种不同的答案，塞给你一堆信息知识，有一些甚至还是虚假的编造的信息，“在这样的情况下，你将如何辨认、如何分析、如何去芜存菁?这就成了一种能力。假若一个青少年能够通过写作的方式对自己进行这种训练，就能提升他在复杂信息中分析辨认的这种能力，让他在一种虚假的话语丛林里，找到真实，也借由这样的写作，让他拓展自我的认识，对世界的认识。”

　　谢有顺借此提醒青少年，媒体发达的时代，信息是多元的，每一件事情可能都会有不同的解读，需要青少年有辨认能力，不轻易臣服于一种价值，要学会在价值和思想的激荡中，用自己的大脑去思考，然后做出抉择，这个过程本身就是一种挑战，由此可能锻造出一个更强悍的、更有勇气的心灵。“能够守住自己那一点真实经验的边界，能珍惜自己内心所体会到的那一些令人激动的时刻，能够发现那些令人难忘的瞬间，这本身就是一件了不起的事情。”