北京
聚焦核心素养 共探教学新篇
春意渐浓，教研正酣。自新课标颁布以来，广东省东莞市望牛墩多维学校教师团队深耕"大单元教学设计"理念，经历集中培训、自主研习、实践打磨三个阶段，于近日开展了一场思维碰撞的教学研讨盛宴。
理念先行：专家领航明方向
在前期专题培训中，王校带着大家们通过案例拆解、课例分析，带领全体教师理解"大概念统领、结构化任务、持续性评价"的设计要义。
实践探索：思维碰撞见真章
五年级语文教研组率先举起大单元教学实践旗帜，以统编教材五年级下册"人物描写一组"为蓝本，展开了一场"从单篇精讲走向素养共生"的教学改革探索。
聚焦核心素养，确定大单元方向
教研组锚定"文学阅读与创意表达"任务群，提炼出"观察捕捉人物特点—多维刻画人物形象—迁移创写个性人物"的单元设计逻辑。通过精研，将教材中的《摔跤》《他像一棵挺脱的树》二篇课文进行重组，构建了"认识身边的'宝藏人物'"主题情境，让学习真正扎根生活。
过程中，王校特别强调："要让学生像数学家研究公式般严谨地观察生活细节。"这一理念催生了"五感观察法""对比描写锦囊"等实用工具。
多元评价赋能，让素养可见可评
教研组开发"三维评价量表"：
✓ 过程性评价：观察记录完整性★方法运用适切性
✓ 表现性评价：人物特点鲜明度★描写手法丰富性
✓ 创造性评价：创意表达新颖度★情感传递感染力
大单元设计不是简单的教材重组，而是让学生看见知识间的璀璨星河。"让我们继续以结构化思维重构课堂，在单元整体教学中培育学生的综合素养，静待教育之花的绚烂绽放！
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