幼儿园老师：别搞错了！这3类孩子，才是班里的“隐形团宠”

昨天孩子去春游，早早把他接回来了，想着没作业做，索性在小区里玩。在儿子荡秋千的时候，碰到好久不见的小凤。两个妈妈在一起，聊的话题自然离不开孩子。小凤说到今天从幼儿园老师那挖到的惊天大瓜，雀跃得像捡到了宝似的。

“我本以为，在幼儿园里，最受欢迎的是那些有钱的‘小少爷”，高颜值的“小公主”呢，没想到我闺女班主任说的不太一样呀……”

听她这么一说，我的好奇心就被勾起来，拉长耳朵细细地听，原来真正的团宠是这3类孩子——会照顾人的小太阳，自己的事情自己做的小超人，还有追着问十万个为什么的小科学家。他们也许在活动中很少站在C位，但所有孩子遇到困难时，第一个想到的就是他们。”

1.情商高的小太阳

你绝对见过这样的场景：午餐时，某个孩子会主动把多出的酸奶，分给没带点心的同学；积木被碰倒了，他们不会马上炸毛，而是会拍拍小伙伴说“没关系，我们一起再搭”；看到同学摔倒了，他们会第一个冲过去扶；发现老师抱着一叠作业本，马上伸出小手讲“我帮您拿”……

这种天生的共情能力可不是偶然，而是其右脑岛皮层（负责感知他人情绪的脑区）比较发达，前额叶和边缘系统配合默契，就像自带情绪导航仪一样，能精准捕捉到周围人的需求。

研究表明，小朋友经常玩角色扮演游戏，可以提高共情力。所以，要想孩子像个小太阳一样，走到哪里都能给人温暖，不妨用自带的情绪颜色卡的《我的情绪小怪兽》来和他玩“情绪救援队”游戏：

①抽卡扮演：家长抽到“红色怪兽”，就叉腰跺脚说“我愤怒得想枕头！”

②实战演练：孩子作为“情绪小大夫”，模仿书里的方法回应，比如“你需要深呼吸变成绿色怪兽吗？”

③生活迁移：当孩子在幼儿园遇到同伴发脾气时，会自然说出“你要不要和我一起吹气球（深呼吸）？”

这样通过具象化颜色与身体动作的联结，帮孩子对情绪的认知转化为行动。

2.独立小超人

晨间入园时，当其他孩子还在伸着胳膊等老师帮忙脱外套，独立娃已经踮脚把衣服挂好，顺手把歪掉的水杯摆正；当老师说“先解扣子再脱袖子”，独立娃能准确复现步骤，甚至在袖子卡住时会自我纠正，“刚才忘记解开第二颗纽扣了”；吃午饭时，主动帮行动不便小伙伴把餐具己送去消毒柜……

他们未必最聪明，但大脑执行技能强大，工作记忆好，可以轻松记住大人的指令，完成别人交待的差事，理解小伙伴所说的话。这么能干的小朋友，自然走哪里都是“人气王”。

如果孩子的执行技能有所欠缺，可以这样训练他，越早开始越好，毕竟到时上小学了，家长也省事很多：

A.实行家务小管家制度

把袜子配对、摆碗筷等任务做成“工作卡”,完成5张,可兑换“今晚妈妈讲故事延长10分钟”。重点在于过程可视化，在玄关挂个“今日成就板”，哪怕只是“自己拧开了酸奶盖”。

B.工作记忆训练

a.每天布置1个“魔法任务”,从“拿草莓→洗→放碗里”开始，用手机拍下步骤制成任务卡；

b.孩子完成后获得星星贴纸，集满5颗兑换“特别权利”（如看他最喜欢的动画）;

c.每周增加难度，比如“先收蓝色积木→再拿绘本→最后关台灯”。

3.好学好问的小科学家

儿子上幼儿园那会，他的班主任就说过，每周两次的“自然角”是她最喜欢的，因为班里有个好奇心非常强的小伙伴，总能问出一些意想不到的问题，瞬间激活激活课堂氛围——当其他孩子戳两下蜗牛就散开时，他却盯着壳纹，“老师，它背上这些线是年纪吗？”这问题一出来，连最坐不住的孩子也都围过来讨论。反正只要他在，每次都有“新鲜剧情”，学习氛围特别好。

这些孩子，不但深受幼儿园老师喜爱，上学之后老师也会另眼相看，因为他大脑“搜索引擎”更强大，总能发现别人看不到的连接点，找到新奇的解题思路。

好奇心是内在驱动力的燃料，是学霸的“必杀技”，若想孩子成为一个好学的人，给他弄个“问题银行计划”：

准备个玻璃罐，孩子每提一个有趣问题就投一颗彩珠（“蜗牛有牙齿吗”算1颗，“为什么恐龙灭绝而蟑螂活着”算3颗），攒满30颗兑换科学实验套装。

这3类娃，也许不会在文艺汇演中站C位，可他们正在悄悄搭建三项人生配置——温暖他人的能力、掌控自我的底气、探索未知的勇气，有能力把自己和他人带往更光亮的地方。