北京育英学校总校专家团队深入密云实验小学，共促教学质量提升

3月5日，为进一步推动育英学校密云实验小学与北京育英学校总校之间的深度合作，充分发挥总校优质教育资源的辐射带动作用，一场旨在提升教学质量的课堂教学指导活动在育英学校密云实验小学精彩上演。此次活动作为两校合作办学进程中的又一重要里程碑，不仅为密云实验小学的教师们提供了宝贵的学习契机，更为学校的整体教育教学发展注入了全新活力。

深入课堂，精准把脉

总校专家团队深入课堂，听取了语文、数学两门学科的课。

张垚老师执教一年级《我多想去看看》一课。她巧妙地创设情境，将教室幻化为一场温馨的心愿分享会，学生们用自己的朗读来表达自己的情感。一张张心愿卡记录下学生内心深处的美好心愿。

贾天赏老师执教五年级 “他_____了” 习作课。贾老师围绕核心目标设计递进性的任务，以 “读——析——写——评” 为脉络，助力学生将抽象情感化为细节描写。

六年级数学教师刘国印在《比的应用》授课中，设置三大环节。首环借学校午餐分橘子情境，引导学生自主探究、互动交流，初步建立应用比解题的意识；次环以午餐营养之比巩固应用能力；末环用学生头身比拓展知识融合，强化应用意识与能力。

三年级数学教师曹晓琳在《复式统计表》授课时，创设全员运动会项目的真实情境，激发学生统计需求。引导学生基于已有知识生成两个单式统计表，再经动手实践与小组合作，让学生发现复式统计表，学会信息提取加工，体会其简洁性，实现思维进阶。

专业引领，助力成长

听课结束后，专家团队与授课教师进行了深入的交流和反馈。

育英总校特级语文教师赵保青老师肯定了教师的基本功以及课堂上对学生习惯、能力的培养，同时也指出：低年级的教学目标的制定要精准，各个环节的设计要符合低年级学生的特点。教师要围绕核心问题精心设计问题链，使课堂教学层层递进，节奏紧凑，这样更能激发学生的好奇心与探索欲，引领学生感受课文所表达的情感。

育英总校杨睿老师点评指出：本节课围绕精心设计的六步备课法进行教学，教学内容丰富、教学逻辑严密清晰，与学生所处年段的认知特点高度契合。本节课教学任务安排较多，教师可适当精简活动步骤，将部分环节前置为预习任务，课堂上有针对性地进行指导，学用结合，实效性会更高。课堂上教师可以充分利用好评价表格，让学生习作有标准，交流有依据，水平有提升。

育英总校王老师和李老师对两节课数学课进行了细致入微的点评：在肯定了两位老师教学过程思维逻辑清晰有进阶、问题解决放手给学生的同时，也提出了精准的改进方向与措施。《比的应用》一课，在三种解决方法的联系环节中应给予更充分的时间进行更深入地挖掘；为了更加凸显新方法的价值，可以在数据上做文章。《复式统计表》一课，帮助教师打开思路，优化调研方式，大胆放手让学生自主探究，构建复式统计表。

几位老师的精彩点评让我们清晰认识到了努力方向，明晰了改进的方法，，对如何提高课堂教学质量有了更深入的思考。教师们纷纷表示，将把所学的知识和经验运用到自己的教学实践中，不断提升教学水平。

携手同行，展望未来

此次，总校专家团队深入教学一线，走进课堂悉心观察，为育英学校密云实验小学教学质量提升注入强劲动力。学校教师不仅学习到了总校先进的教学理念和教学方法，也感受到了总校专家团队严谨的治学态度和敬业精神。期待专家团队能持续引领，助力学校发展。相信在总校的大力支持和帮助下，育英学校密云实验小学的教育教学质量将会得到进一步提升。