悦读 | 名师之路

文/吴建昌

师资质量决定教育质量。谈到名师，金普新区是有底气的。3年来，金普新区共招聘了2000多名优秀毕业生，其中多数是教育部六大师范院校和其他985、211高校的优秀毕业生。大连市教育局副局长赵刚对这些优秀毕业生非常看重，多次和我说过5年后再看金普的教育教学质量，其中深意不言而喻。翻看这些人的学习履历，不觉心生欢喜。今天我们就来谈谈新教师如何成长为名师这个话题。

首先，是要坚定信念。成大事者，必有坚强的信念，这是一条铁律。职场漫漫，三种心态很常见，是横亘于名师之路的“拦路虎”。

一是“行了”。这2000名优秀人才，相信假以时日，工作小有成就并非难事。而课上得不错，班带得不错，家长也认可，却恰恰是最考验个人信念的时候。此时，人容易满足现状，自我感觉良好，对自己能走多远、能达到什么样的高度没有概念。印度著名电影《嗝嗝老师》里面对教师有过定义，非常经典，“普通的老师教你读书，优秀的老师教你做人，伟大的老师开创你的人生”。如果此时抱有“行了”的念头，你顶多能成为“嗝嗝”老师口中的前两种老师，根本达不到开创学生人生的高度。

二是“难了”。主要是“脱新难”“进阶难”。脱新不过关，就进不了教育的门；进阶上不去，就不能持续走好教育的路。在成长的关键节点，往往伴随专业拔节带来的压力和阵痛。读书时，我们会面临解题时的“思维冲顶”；教学时，同样会遇到“冲顶时刻”。“冲顶”就是“冲难”，要承受成长之痛，千万不能形成“习惯性溃退”。难了，也就算了，算了也就罢了，罢了就永远成为不了名师。

三是“屈了”。不能幻想名师之路是为你单独设立的，我们不能按照自己的意愿来要求外部环境。在个人成长嵌入到工作体系的过程中，可能会遇到各种“委屈”。有的是付出很多，却没有换来学生和家长的认可和理解；有的是个人成长的小环境小氛围不理想；有的是急于进步，却没有得到重视重用。这些委屈，无论是主观原因造成的，还是客观原因造成的，一旦长期淤积，就会落下病根，消耗身心。而化解这些意难平，坚定的信念至关重要。

其次，是时间管理。倘若可以倒着活，我们都会很好地设计人生，该努力时则努力，路子不对该改换就改换，也不会有错过之说。如此下来，一步不差，人生便少有或者根本没有遗憾。但这一不切实际的假设却给了我们极大的警醒，要想将来少些捶胸顿足，眼下就要踏踏实实做好自己的时间管理。在此，给各位老师三条建议。而这些建议，是从我个人成长历程中总结出的经验教训，也许能让大家少走弯路、少些遗憾。

一是精心呵护并极力保持自己的学习惯性。当今社会，几乎每个人一生中都会出现几次知识高峰，虽因人而异，各不相同，但大家公认在大学毕业后会出现一次。经历过峰值，步入社会参加工作后，生活节奏与大学时期相比较，学业的负担没有了，考试的压力也没有了，不再有升学和就业的紧迫感和危机感，身心一下子获得极大的自由，幸福感爆棚。此时，每个人又走到了考验的关口。你是选择继续劲头不减，保持强劲的学习力，还是选择“报复性放松”？显然，两种截然不同的工作状态，必然产生两种不同的工作成果。听闻有的新教师延续了大学时期的好习惯，工作再忙，也要给自己规定每天读书学习的时间，这非常难得。综合分析名师的成长规律，发现新入职头3年最为关键，大家一定要死死咬住，谁动力强，谁惯性长，能转换升级思维，不断为自己的事业注入新的动力，谁就无限接近成功。

二是不可丢掉为师两大法宝。大家公认，阅读和写作是成为名师的核心能力，堪称两大法宝。大连教育学院王冬凌院长前些日子在给我们培训的时候说过，如果新入职的教师能够每天坚持写1000字的教学反思或随笔，3年就能成名成家。大家千万别被这个数字吓到，我们写不上1000字，可以写800字、500字，甚至200字，只要动笔，坚持不辍，3年下来，也是了不起的成果。我特别希望阅读和写作能实实在在成为我们这2000多名教师的标配，通过这一标配的加持，塑造出独特的名师气质来。

三是始终站在科技的前沿。科技赋能教育，已是大势所趋。未来已来，将至已至。近年来，科技已经以亘古未有的速度，将我们每个人卷入智能时代的洪流。近日，教育部出台文件，部署加强中小学人工智能教育，明确提出以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态。这就意味着，传统的教育业态已经发生根本性的变化。如今，我们仅仅靠传统经验，一单一路径，已不能适应当今教育的新气象和新要求。所以，你们起步就要站在高点，不脱节、不落伍，这才是新时代名师应该具备的素养。

其三，是与谁为伍。在你成长的关键时期，你和谁成为同行者，至关重要。谈到这个话题，我不由地想起前几年在招聘现场，一名学生已被录取，但其父母希望她回老家，她哭着给家里打电话争取父母同意。最终这个学生如愿来到金普新区工作，目前正在某学校任职。试想一个大学生来到异乡工作，不是一件容易的事。一切需要重新开始，重新布局交往圈。她会遇到什么人，会受到怎样的影响？这些人、这些影响能否成为她走向名师之路的正向助力？这是2000个“他”和“她”都会遇到的共同问题。在每个人的内心深处，永远有两种声音在斗争，一种是积极的声音，一种是消极的声音，哪个声音占上风，决定你会和什么样的人成为朋友、会受到什么样的影响。我相信，这2000人刚入职的时候，都渴望在教育教学方面有所建树。但随着时间的推移，有人会脱颖而出，发展潜力巨大，也有人会无法按预期那样得以成长。我们自然希望大家都能成为前者，高歌猛进，一个都不掉队。因此，当你不强大的时候，要时时保持警醒，要主动寻找正向力量，确保自己始终走在正确的道路上；当你慢慢变得强大的时候，就要努力成为别人的正向引导，带领更多的同行者前行。

大学毕业后，相信无论融入到怎样的社会环境，身边总会有让你发自内心敬佩的人和事。比如我前两天写过一篇文章《等级意识》，其中讲到我的一个大学同学。他是中文专业毕业，如今却跨界转行成为国家财经领域的行业精英。在40岁之前，他从没有在晚上12点前睡过觉，都在拼命学习业务。我是前不久才从他的口中得知他的这些“壮举”。当知道同窗好友曾经如此奋力拼搏，内心深受触动，他就是我的正向力量。

最后，是不要错过每个成长的机会。前些年，有部著名长篇小说《曾国藩》，里面有个情节很有意思。曾国藩年轻时为官便声名鹊起，道光皇帝为考察他为官的综合能力，命人将其传唤到养性殿谈话。但曾国藩到后，干坐了两个时辰，也未见到皇上。后被告知，皇上有事不来了，待明天召见。曾国藩是个心细的人，回到家后，越发觉得此事蹊跷。后经老师指点，买通宫内太监，将养性殿的陈设，尤其是四壁悬挂的字画，一幅不漏、一字不漏地抄出，曾国藩连夜读熟记住。第二天，皇帝改在养心殿召见他，果然问及养性殿内部陈设，曾国藩对答如流，皇帝很满意，遂委以重任。这虽是文学作品中的一个桥段，有其投机的成分，但从中也能给我们些许启发。机遇往往都是悄无声息、毫无征兆地，甚至在根本不知情的情况下来到你身边。抓不住，它们就会静悄悄地来，再静悄悄地走。对老师而言，不要总是期待大舞台、大平台，每一节课、每一次师生谈话、家校沟通，甚至泛化到每一个教育教学场景，都是机遇，都会助推你的成长。我还要说的是，既然每项工作都蕴藏着机遇，那你就应该尝试着主动去参与更多的工作，做加法，把底座做大。如此，做班主任、承担教研活动、参加课题研究等等，就不再是负担，而是扩增了你成功的几率。

近期读到朱永新《未来因你而来》这本书，有这样一段话：许多人既不相信种子，也不相信岁月，于是一生便平庸地度过，就像尼采所说的，许多人到死的时候，才发现自己从来没有活过。刘彭芝校长也有句激励无数教育人的名言，“人生为一大事来”。希望我们每位年轻老师，都能以此共勉，成就属于自己的精彩人生。

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编 辑：王春馨

美 编：房斌

责 编：宋子光

出 品：金普新区融媒体中心

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