【直通校园】教学相长 共研共进 | 迎泽区教科研中心下校松侨小学进行教学督导工作

立足新时代，对标新要求，迈向新征程，为进一步落实新课标理念，聚焦核心素养下学生综合能力的培养，做好科学教育的加法，全面提升每位教师的专业素养和教学水平。12月18日，太原市迎泽区教科研中心副主任李俐带领教研室一行七人来到太原市迎泽区松侨小学进行教学督导工作，通过听课评课、座谈交流、答疑解惑等方式为松侨小学教学工作“问诊把脉”。

课堂是教学的主阵地，教研员们走进课堂，听取了语文、数学六节课。青年老师们根据新课标要求，抓住学科本质，立足学生学情，准确定位教学目标，合理安排教学内容，创设教学情境，设计学习任务，带领学生在任务驱动中层层深入，打造教学有导向、有交流、有拓展的课堂新样态。

李娜老师执教的是苏教版三年级上《简单的分数加减法》李老师以分数的意义为核心引导学生们通过动手实践操作深入理解分数的概念。李老师巧妙结合大单元整体架构，将分数的教学内容其他数学知识点进行有机整合，构建起了完整的知识体系。随后邓莉川老师进行了大单元说课，详细阐述了教学目标、教学重难点以及教学过程的设计思路。教研员李玲老师和安安老师从解读了教材的编写意图开始，细致对这一课例进行指导。帮助年轻教师树立教材意识，明确备课方向。

四年级庞瑞老师执教第八单元《复习与整理》。课堂上庞老师通过系统的知识梳理和多样化的练习，帮助学生巩固所学知识，提升综合运用能力。李鑫老师的说课环节逻辑清晰，对单元整体把握准确。张雨红老师指出复习课在知识整合与拓展方面很重要，教师要遵循学情，抓住核心概念，设计类型练习，举一反三提高复习效率。

郝立峰老师深入五年级课堂对李丹阳老师执教的《用字母表示数》进行指导。郝老师指出这堂课展现了高年级数学教学的深度和广度，数学思想的渗透要落实到每个教学环节。比如在课堂中可以更多地引入逻辑推理和问题解决的过程，让学生在解决问题的过程中自然地学会用字母表示数。

三年级语文课堂上，王芳老师授课《一个粗瓷大碗》，如涓涓细流，生动流畅。她以扎实的教学基本功和亲切的教态，引导学生深入文本，课堂环节设计精巧，充分展现了对课程内容的精准把握。张晶晶老师围绕三年级上册第八单元进行大单元说课，其说课内容逻辑严谨，层次分明，对教材的解读深刻而独到。

洛晶老师对两位老师的表现给予了高度评价，肯定了思政点在教学中的有效落实。同时也提出了宝贵建议，指出教学过程应更紧密结合学校学生的认知水平和兴趣特点，大单元备课虽内容详实，但应进一步强化对学校学情的调研分析，使课堂调控更贴合学生的实际需求，做到精准发力。

四年级的语文课堂中，刘晓燕老师讲授《王戎不取道旁李》，她以单元任务历史名人故事会导入，带领学生穿越时空，领略古人的智慧与品德。教学过程中，刘晓燕老师通过引导学生自主探究设置问题，激发学生的思维火花。杨花老师对两位老师的表现赞誉有加，同时也指出，课堂上要重视文言文的朗读，在读的基础上理解人物形象。作业分层的星级评定应在层级深度和思维含量上拉开差距，尤其在高年级，要注重设计多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣和创造力。

五年级语文组李含笑老师开展口语交际课《我喜欢的人物形象》，课堂上，李含笑老师创设了丰富多元的交流情境，鼓励学生畅所欲言，充分锻炼了学生的口语表达和思维碰撞能力。李花老师对五年级上册第八单元进行大单元说课，内容全面系统，对单元主题的挖掘深入透彻，且能结合时代需求赋予教学内容新的活力。李俐老师对两位老师的教学给予了充分肯定，强调，大单元教学在课堂落实过程中要更加注重细节打磨，强化说课理念在课堂中的有效转化，增强教学的连贯性与实效性。在作业设计方面，高年级应进一步研究作业容量，提升思维深度与广度，通过多种作业形式激发学生的学习潜能。

最后教研员们对松侨小学的教学工作进行了总结和反馈，对学校在数学教学方面所取得的成绩给予了充分肯定。也指出，学校年轻教师多，要抓好年轻教师的培养，提出“精心备好每一节课”、落实“每一节课都优质”的目标要求，希望老师们扎实推进减负提质，学深悟透新课标理念，不断提升自身专业素养，将高质量融入课堂40分钟的每一分，每一秒，真正促进教育教学高质量均衡发展。

此次教研员的亲临指导，既促进了“双减”政策的切实落实，也为教师队伍的教学理念引领了正确方向，使各学科的教学方向更明确，为实现高效课堂教学打下坚实的基础。

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美编：刘静 责编：张敏

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