傅海燕 赵鹤 宫泽西：以教育家精神铸魂强师

编者按：学习宣传贯彻全国教育大会精神，系统领会习近平总书记关于教育改革的一系列新思想、新观点、新论断，深化教育综合改革，加快推进教育强国建设，是当前教育系统的重大政治任务。中国教育科学研究院组织精锐科研力量，围绕习近平总书记重要讲话要求，在纸媒、电视、网络等平台开展阐释研究，取得丰硕成果。现摘取部分优秀成果，陆续推出，以飨读者。

教师是立教之本、兴教之源。强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设，在多个场合就师德师风建设发表一系列重要论述，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神。习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍，为新时代新征程教师队伍建设指明了方向。

以心有大我、至诚报国的理想信念铸师魂。教师是人才培养的主力军，其个人理想信念是学生成长发展的重要影响因素。心有大我、至诚报国，是爱国情怀的重要体现，是教师开展教育工作的基本遵循。习近平总书记强调：“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”在从教过程中，教师要以国家和民族利益为重，将个人发展和人生价值寄托在对国家和民族的大爱中，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，胸怀“国之大者”，坚定理想信念，积极传递正能量，引领学生的爱国情、强国志和报国行，确保党和国家事业后继有人。

以言为士则、行为世范的道德情操塑师表。教师的言行是学生的示范，在学生眼中，老师“吐辞为经、举足为法”，其为人处世的言行和价值观对学生具有重要影响。习近平总书记指出，教师要当好大先生。广大教师要努力成为新时代的大先生，率先垂范、以身作则，用良好言行带动学生，将言传与身教相结合，既做精通专业知识的“经师”，又做涵养德行的“人师”，努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者，成为社会所尊重、学生所效仿的榜样，在传授知识和答疑解惑的过程中，成为学生治学、行事、为人的模范，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。

以启智润心、因材施教的育人智慧尽师责。教师是学生智能的开发者、心灵的培育者。习近平总书记强调：“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”这一重任要求教师启迪学生智慧，涵养学生心灵。在教学过程中，教师要提升育人能力，尊重学生、理解学生，引导学生发现问题、分析问题、思考问题并解决问题。不同学生因个人资质、成长环境不同，在理解和认知能力上存在一定差异，教师要关注学生的个体差异，坚持统一性与多样性相结合的原则，因人制宜、因材施教，探索不同的教学方法和路径，让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会，激发学生潜能，在学生心灵中播撒真善美的种子，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。

以勤学笃行、求是创新的躬耕态度强师能。教师的知识素养决定了教育质量的高低。习近平总书记强调：“做好老师，要有扎实学识。”当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，科技进步日新月异，知识更新迭代的周期大大缩短。教师在教学过程中，不能固守陈旧知识，要以强烈的职业责任感和使命感，刻苦钻研、严谨治学，不断更新和充实知识储备，做到学用结合、知行合一，实现自身的发展和提升。要乐于在教学实践中检验知识，以创新的精神提高教学质量，推进教育优质发展。

以乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心立师德。教师的仁爱之心是师德之源、为师之本。习近平总书记强调：“有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”教师要把仁爱思想内化为职业的道德自觉，外化为教育的一言一行，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田。要铭记教书育人的使命，热爱教育事业，有甘于奉献的意识，树立全心全意为学生服务的理念，甘当人梯和铺路石，在全员、全过程、全方位育人的环境中，严爱相济，帮助学生健康成长和全面发展，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人，把爱心融入学生成长全过程，成为学生的良师益友，实现以德立身、以德立学、以德施教，用责任和大爱书写育人华章。

以胸怀天下、以文化人的弘道追求严师道。弘道追求是教师为师风范、人生格局的集中体现。习近平总书记指出，坚持以美育人、以文化人。中国传统儒家思想提倡“修身、齐家、治国、平天下”，胸怀天下是自古以来中国知识分子的价值追求，我国历史上有诸多关于仁人志士胸怀天下、赤诚为民的典故。教师作为知识和文化的代言人、传播者，要跳出“教书匠”的一亩三分地，有胸怀天下的格局，站在人类文明发展的高度认识和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，挖掘好、运用好蕴含其中的丰富精神资源，增强以文化人、以美育人的政治自觉、思想自觉、行动自觉，做人类文明的守护者、民族乃至世界文化进步的推动者，为培养高素质人才提供文化支撑，在文化浸润中潜移默化地感染学生、教化学生和塑造学生。

人无精神则不立，国无精神则不强。教育家精神是教师发展的灵魂和底蕴，是强化师德师风建设、打造新时代高水平教师队伍、推进教育高质量发展的内在要求和重要保证，能够有力引领教师队伍凝聚精气神，激励广大教师积极投身教育强国建设的宏伟事业。新时代新征程上，广大教师要深刻认识教育家精神的时代价值，深入学习领会教育家精神的科学内涵，自觉践行教育家精神，明大德、守公德、严私德，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，不断提升个人综合素养和业务能力，涵养大国良师，培养担当民族复兴重任的时代新人。

来源 | 《中国教育报》 2024年9月19日

作者 | 傅海燕、赵鹤、宫泽西（中国教育科学研究院教育史研究所助理研究员）