广东
新学期的脚步越来越近，记者从惠城区教育局了解到，今年秋季学期，惠城区将有3所学校正式投入使用，分别是惠州市第五中学金峰校区、惠州市第一中学附属金山湖学校、惠城区鹿鸣学校，这3所学校都是九年一贯制学校。8月28日，南都记者走访了这三所学校，课室、教学设备均已就位，几天后将迎来第一批新生。
惠城区鹿鸣学校：
秋季学期学校共招有学生1279人
惠州市惠城区鹿鸣学校位居惠城区马安镇奔腾路12号，是一所九年一贯制公办学校。学校占地面积5万平方米，总建筑面积约3.5万平方米，校园绿化面积达约1.7万平方米，建有教学楼5栋，行政楼、功能综合大楼、体育馆各1栋，设室内游泳池、篮球场，操场配置标准400米环形塑胶跑道，学校报告厅2个，并配建地下停车场。
记者走进该所学校，发现学校的整体布局，包括教学区、生活区、运动区进行了合理规划，校园内的道路、绿化带、花坛等景观设施基本建设完成，一些工作人员正在进行打扫，400米的跑道正在划线，课桌摆放整齐，同时配备了多媒体教学设备，课室配备了护眼灯，惠城区鹿鸣学校校长余巧燕告诉记者护眼灯可以更好的保护学生的视力，每个课室配备了12盏护眼灯。
“马上要开学了，我们家就住学校附近，所以想过来看看”，学生家长黄先生（化名）告诉记者小孩准备在这所新学校上一年级，感觉学校环境挺好的。
余巧燕表示，2024年秋季学期学校共招有小学教学班23个，初中教学班4个，共有学生1279人，现有教师团队共72人。该校计划于8月30日举行家长学生参观日，以增进家校之间的沟通。学校以“让一颗颗种子 成为一片片森林”的办学理念为核心，致力于提供优质的教育资源，让孩子们“在家门口上好学”。
惠州市第一中学附属金山湖学校：
第一学期拟开18个班，大约800名学生
惠州市第一中学附属金山湖学校位于惠州市惠城区河南岸街道翠竹一路1号，是由惠城区教育局主管、惠州市第一中学托管的九年一贯制公办学校。
该校用地面积近5.4万平方米，建筑面积超过2.4万平方米。预设54个高标准教学班，可容纳约2600个学生，配置有图书室、阅览室、语音室以及音乐、舞蹈、科学、计算机、美术等专用教室。
据惠州市第一中学附属金山湖学校校长颜映艳介绍，该校打造了多功能风雨体育馆，内部设有游泳池、室内篮球场及羽毛球场，同时在室外运动场地配置400米标准跑道、篮球场、排球场以及11人制足球场，满足师生多样化的体育活动需求。此外，学校还规划了生物园和劳动基地，旨在培养学生的自然观察力和实践动手能力，营造全面发展的教育环境。
“学校的配套设施非常完善，我希望这里的老师责任心强，对学生有耐心，并能寓教于乐”，记者走访学校时碰到了新生家长李女士，她告诉记者，是过来办理小孩的新生报到手续的，小孩今年读初一，对新学校充满期待，希望学校能够为孩子提供一个良好的学习环境，帮助孩子健康成长。
“我们将为学校定下一个方向，面向未来，在科技和创新方面做出我们学校的特色”，颜映艳表示，学校以“传承与创新”为指导思想，提出了“根植大地、心向蓝天”的校训，旨在培养学生的全面发展能力。
惠州市第五中学金峰校区：
实行“三个一体化”的管理模式
惠州市第五中学金峰校区位于惠城区龙丰街道，占地面积3.52万平方米，是惠城区委区政府的一项重要民生工程。该校区的教学团队由麦地校区的骨干教师、惠城区政府公开招聘的教师以及从区内其他学校调动过来的优质教师组成，约60人。该校区将实行“三个一体化”的管理模式：运行发展一体化、教师管理一体化、教学教研一体化，确保教学质量。
据悉，惠州市第五中学金峰校区教学团队将由麦地校区经验丰富、充满激情的骨干教师、惠城区政府公开招聘以及从区内其他学校调动过来的优质教师组成。
惠州市第五中学金峰校区副校长叶均杰表示，该校秉承惠州市第五中学麦地校区的“三努力”办学理念，学校进一步提出了“体艺与科创并举”的办学特色，力争将惠州市第五中学金峰校区办成一所智慧校园。
惠城区教育局：
今年秋季学期，可增加公办义务教育学位8200个
南都记者从惠城区教育局获悉，今年秋季学期，新建3所公办义务教育学校，扩建小金口中心小学，加上挖潜扩能，可增加公办义务教育学位8200个；6所配套幼儿园移交，可增加公办学前教育学位2430个。
采写/摄影：南都记者 王诗媛 李晓慧 实习生 王玉娇 通讯员 周文媚 陈玮
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
